教资考试教师发展的三阶段理论是怎样的

【导读】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段，一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会...

　　

　　福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

　　关注生存阶段，一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生上。

　　关注情境阶段，将注意力转移到提高教学工作的质量上，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等与教学情境有关的问题。

　　关注学生阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求.因此教师应该因材施教。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

　　衡量一个教师是否成熟的重要标志：分为三个阶段，一是关注生存阶段，一个是关注情镜阶段，最后一个是关注学生阶段，其中最成熟的阶段就是关注学生阶段，可以注意到学生的性格，学习发展等情况，因材施教。 但是前两个阶段只关注于自己的本身，比如说学生喜不喜欢我，这个课程怎么样等等。 所以最成熟阶段是关注学生阶段。

（编辑：安徽华图）