小学教师资格证学习策略的分类有哪些

【导读】学习策略主要分为三类，分别是认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是学习者信息加工的方法和技术，又分为了复述策略、精加工策略和组织策略三种。

小学教师资格证学习策略的分类有哪些

　　学习策略主要分为三类，分别是认知策略、元认知策略和资源管理策略。

　　认知策略是学习者信息加工的方法和技术，又分为了复述策略、精加工策略和组织策略三种。

　　复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用到的复述策略有：无意识记和有意识记 、整体识记和分段识记、画线、复习形式多样、过度学习等

　　精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。主要形式有：记忆术、形象联想法;谐音联想法、首字连词法、位置记忆法、关键词法;做笔记、提问、生成性学习等

　　组织策略主要包括列提纲、关系图和流程图等。

　　元认知策略分为计划策略、监控策略、调节策略三种。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。 监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括：时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助(或资源利用)策略四种。

　　考生们在学习这里时可以选择自己列个表格或者列个框架，一定要有条理的准备这里的知识点，重点知识一定不要搞混哦。

（编辑：安徽华图）