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题型：材料题（分值：6）
李老师是一位教学经验丰富的语文老师，在教学生如何区别“买”“卖”两个字时，李老师告诉学生“多了就买，少了就买”，学生很快记住了这两个字。针对有的学生常常把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”的问题，李老师就教学生记住“干燥防失火，急躁必跺足”，学生从此对这两个字不再混淆了。
请结合案例运用心理学知识分析：
(1)李老师采用了何种学习策略来帮助学生记忆。
(2)根据学习策略的特点分析其在学习中的意义。
解析：【答案要点】
(1)案例中李老师运用了精加工策略。【4分】
(2)①精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。【2分】
②精加工策略在使用时因材料的特点而有所不同，精加工都为知识的建构提供了额外的信息，从而为知识的提取提供了新途径。【2分】
③经精加工加工的信息进入已有知识网络中，在以后需要唤起的时候容易检索。【2分】
(若有其他答案，言之有理，可酌情给分)
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（编辑：安徽华图）
