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贯彻执行能力在申论题型考察中主要对应的是应用文，简报作为应用文的其中一个文种，在近五年的国联考均有出现，如2016年国考地市要求写一份“好政策”的简报，2017年联考要求写一份超前、速成教育的情况简报，2020年联考要求写一份“FD模式”的工作简报，对于简报这个文种，我们该如何写作呢，具体如下：
第一步，注意审题，明确作答要求。
这篇应用文是谁写的，写给谁，为何写。尤其是为何写，即写作的目的需要审清楚，否则会出现答非所问，影响应用文的得分。
如2017年联考卷部分作答要求“假定你是B市教育部门工作人员，请将给定资料5整理成一份关于超前、速成教育现状的情况简报，以供领导参考。”
谁写的：B市教育部门工作人员;写给谁：上级领导，为何写：汇报超前、速成教育现状。
如2020年联考卷部分作答要求“请就东西部扶贫劳务协作‘FD模式’的基本做法拟写一份工作简报。”
这个题干没有谁写的和写给谁，但是有为何写：“FD模式”的基本做法。
第二步，阅读给定资料，并按要素进行梳理。
在阅读资料的时候要对资料进行分解，按照原因/影响/问题/对策等要素将这些内容进行区分。但资料中出现当前/目前/日前/当下等词时候，是属于背景性信息提示词，一般我们会放在文章的开头。
如2017年联考卷部分资料：近年，B市经济的飞速发展，带动了超前教育、速成教育市场的快速成长，引起了B市政府的重视，市政府要求市教育部门组织人员开展相关调研工作，下面是此次调研所收集的部分材料：
这段资料属于背景性资料，可以放在文章的开头。
调研发现，很多幼儿园和小学教师对学前教育超前之风有很大意见。一些孩子过早参加了学前教育，却因为理解力跟不上，导致似懂非懂、似学非学，反而影响了日后正常的学习，而且破坏了学习兴趣。有专家建议，教育重在激发天性，保护个性，最重要的不是学到了什么，而是培养良好的学习能力，形成浓厚的学习兴趣。学前教育也应该有科学的规划，让学习内容和成长阶段相适应。这需要家长保持平和的心态，也要求教育机构的科学引导。
这段资料既有超前教育存在的问题所带来的影响，也有对策、建议，需要对不同要素进行标记。
再如2020年联考卷部分资料：对于离乡外出有难度的贫困户，F市将工厂车间“搬”到他们家门口，让他们实现就地就业、稳定增收。说起在某服装公司扶贫车间上班，贫困户小何满心欢喜，“原来出去打工，照顾不到家里，现在在家门口打工，每月4000多元工资，老婆也有2000多元，我们俩既赚了钱，也顾了家。”目前在这家服装公司的扶贫车间已安排了140名当地群众就业，其中建档立卡贫困户100人。截至2019年底，F市已推进25家企业在D市落地，建设“扶贫车间”89个，带动1800多名建档立卡贫困户就近就地就业。
这段资料主要讲述了F市扶贫的做法：建设扶贫车间，推动贫困户就近就地就业。
第三步，根据作答目的和给定资料写文章。
简报的格式是标题和正文，正文有开头、主体和结尾三个部分。开头一般为背景，主体部分主要根据题干的目的来，结尾可以是成就，也可以是“以上就是简报的主要内容”类似这样的套话。但是简报给分时，真正能区分学生能力是在主体部分，因为这个部分需要仔细审题和结合材料才能得到。如2017年联考的情况简报，主体内容：超前、速成教育存在的问题，产生的原因，所带来的影响等。2020年联考的工作简报，主体内容：‘FD模式’的基本做法。但是需要注意是这里面的基本做法除了是对策性语言，还需要将对策进行分条分类，并写成总分结构。
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（编辑：lingyinghua）
