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1.全面贯彻党的教育方针，造就新一代“四有”新人。“四有”是指( )。
A.有理想、有文化、有纪律、有血性
B.有理想、有知识、有技术、有礼貌
C.有理想、有道德、有文凭、有纪律
D.有理想、有道德、有文化、有纪律
2.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学校教育制度，下列说法不正确的是( )。
A.学校教育制度是国家基本的教育制度
B.师范教育是学校教育制度的组成部分
C.学校教育制度是由全国人民代表大会颁布实施
D.职业技术教育是学校教育制度的组成部分
3.后现代主义课程论的代表人物是( )。
A.多尔
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅尔德
4.把道德水平划分为前习俗水平、习俗水平，后习俗水平这三个水平的是( )。
A.洛扎诺夫
B.巴甫洛夫
C.科尔伯格
D.罗杰斯
1.【答案】D
【解析】第一步，本题考查“四有”新人的具体内容。第二步，1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，本题选D。
2.【答案】C
【解析】第一步，本题考查《教育法》第二章教育基本制度的具体内容。第二步，《教育法》第十七条规定：国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、 修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。因此，本题选C。
3.【答案】A
【解析】第一步，本题考查后现代主义课程论的代表人物。第二步，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。因此，本题选A。
4.【答案】C
【解析】第一步，本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。第二步，科尔伯格利用这种两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗水平，包括：第一阶段——惩罚与服从取向阶段，第二阶段——相对功利取向阶段。(2)习俗水平，包括，第三阶段——寻求认可取向阶段，第四阶段——遵守法规取向阶段。(3)后习俗水平，包括，第五阶段——社会契约取向阶段，第六阶段——普遍伦理取向阶段。因此，本题选C。
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（编辑：图小鑫）
