2020年11月15日安徽公务员面试(非乡镇)试题及答案解析

2020-11-15 13:03 安徽公务员考试网来源：安徽华图

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2020年11月15日安徽公务员面试(非乡镇)试题及答案解析

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　　1.结合自己的经历谈一谈习近平总书记说过印象最深刻的一段话。

　　【参考解析】

　　习近平总书记有很多话语都对我印象深刻，但让我印象最深刻的一句话是“志不求易者成，事不避难者进”，这句话习总书记多次提到，意思是指立志不贪求容易实现的目标，行事不躲避风险困难。在2017到2019年之间的改革、脱贫攻坚期，在2020年的疫情期间，他也多次以这句话来激励、指导我们继续工作的方向。

　　在深入推进供给侧结构性改革进行时，习近平指出，“志不求易者成，事不避难者进”。改革时一定会遇到阵痛、问题，我们不能有畏难情绪。习总书记是希望全国各地区各部门一定要树立必胜信念、知难而进，注意发现和研究解决新问题，不能因有困难而不为、因有风险而躲避、因有阵痛而不前，坚定不移把供给侧结构性改革向前推进。在疫情期间，也是我们最困难的时间阶段，面对复工复产的同时如何防止疫情蔓延，困难且艰辛，更需要树立必胜信念、知难而进。

　　在中华文化传统中，人应该追求一种有意义的生活，拥有远大的志向，志存高远必然要求知难而进。在我的人生的经历体验中，也对这句话深有体悟。

　　我记得，曾经我们学校也组织下基层扶贫救困的活动，我的实习地是一户老农民家，我刚开始不以为然，认为其他人能做到的我也一定能做到，但是事实告诉我基层工作很不容易，到中途我一度想放弃，甚至是走个形式就算了，那能真的帮到老农呢?正所谓“志不求易者成，事不避难者进”，我最终没有被苦难打倒，看到老农的目光时，我在想如何我走了形式，每个学生都这样去做，这让基层群众如何看待我们这些所谓的“象牙塔”里的高材生?青年人是祖国未来的希望，我也是祖国的一份子，哪怕我做的不够好、经验匮乏，但是我要有最基本的做事态度，在这次实习经历的最后，我仍然还记得老农笑着对我说“这小娃子，不错”，那个笑容让我感受深刻，此生难忘。

　　青年人要有青年人的朝气与魄力，自古英雄出少年!青年人更应该志存高远，需要勇挑重担。要有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的志向与“红军不怕远征难”的勇气。年亲人亦能做大事，从2020年珠峰高程测量登山队成功登顶，到北斗系统完成全球组网部署，从无数像黄文秀这样的基层工作者，到疫情中无数的90后、95后的医护工作者们，每一件国家大事的背后，都有着年轻人的奋斗身影，都彰显着年轻人的青春力量。我们要始终保持艰苦奋斗的前进姿态，做到“功成不必在我，功成必定有我”，勇立潮头、奋勇搏击，做时代的弄潮儿!

　　2.水利部门进行水质检测，用了无毒无公害的化学试剂，导致水体颜色变深，附近居民就说这个水有毒，造成了居民的恐慌，你是相关部门的工作人员，领导让你去处理此事，你怎么解决这个问题。

　　【参考解析】

　　群众利益无小事，由于水利部门进行水质检测，用了无毒无公害的化学试剂，导致水体颜色变深，造成了附近居民的恐慌，如果不及时处理，可能会导致事件的矛盾升级，造成不必要的误解，从而阻碍水质检测工作的进展，进而影响我们政府的形象和公信力。因此，为了解决这个问题，我必须要对事件进行详细的了解，通过各种方式出具一系列的证据来澄清事实，以消除恐慌和误解。具体我将会采取以下应对措施：

　　第一，查阅此次水质检测工作的相关通报文件，了解该无毒无公害化学试剂的具体说明以及该事件的具体情况，做到心中有数。

　　第二，安抚群众恐慌的情绪，了解群众的想法，向群众表明我们的工作是为了检测水质，有利于水资源的保护和利用，是一项惠民政策，且相关的情况都是误解，并不是有毒的，不会造成身体健康上的任何影响，村民可以放心。如有必要，还可以出示相关政府文件，让群中清楚本次工作的内容。

　　第三，通过官微、官网、官博、村里的广播以及在村里张贴通知等方式，告知村民事件的具体情况，说明事情的来龙去脉，提供各种证据，进一步打消村民的恐慌和疑虑，避免事态的升级。必要的时候，还可以邀请村干部和村里德高望重的老人进行协助，帮助我们向群众解释，以获取村民的支持。

　　第四，还可以邀请水利部门的专家，通过微视频或电视等媒体手段以及在村里做线下座谈会的方式，向群众详细解释该试剂是无毒无公害，水质变色是正常的反映，后期会消失且不会有任何不良影响，必要时还可以提供相关部门权威的检测报告，以增加可信度。

　　第五，继续通过各种方式加大对本次水质检测工作的宣传力度，告知村民我们目前的工作进展以及下一步的工作计划，同时多方面倾听民意及相关诉求，切实将百姓的一系列意见及建议收集上报，解决其他相关的问题。

　　第六，监督相关的工作人员，提高目前水质检测工作的效率，抓紧落实，对水质变色的问题给与一定程度上的及时处理，避免再次发生误解，造成恐慌。

　　第七，将该事件的相关处理情况总结汇报领导，以便于领导对后续工作的安排。

　　最后，基层工作虽然困难，但是工作意义非凡，遇到此类由于误解所造成的恐慌事件，我需要做到的就是冷静应对且妥善处理。同时，要总结本次事件的经验教训，避免类似问题的再次发生。

　　3.(材料题)座谈会上，针对教育部门出台新规定，不允许家长批改作业，你作为教育部门工作人员，让你为这次座谈会讨论内容进行总结发言，你如何发言，请现场模拟。

　　材料：

　　目前教育部门出台规定，不允许家长帮忙批改作业，并召开座谈会邀请部分家长、老师、学校领导出席，会上发言如下：

　　家长A：平时虽然工作繁忙，但是担心孩子分数，还是会帮学生批改作业。

　　家长B：该规定挺好，减轻了家长负担。

　　老师C：目前老师批改作业负担重，存在教学压力，希望家长批改作业。

　　校长D：学校应该禁止老师让家长批改作业。

　　【参考解析】

　　在座各位家长、老师，参会的各位学校领导，你们好!非常感谢各位能够参加由我市教育局举办的本次座谈会，并针对出台的有关“不允许家长批改作业”新规定发表了自己的看法。接下来由我对此次座谈会做一个简单总结。

　　本次规定出台的初衷，是为了保证学校教学质量，提高教学效果，给学生更加公平的教学环境。其实，关于老师该不该让家长给孩子批改作业的问题，涉及的是一个最基本的学校教育和家庭教育职责的界定问题。之前我市教育局通过前期调研，了解到学校老师让家长批改作业主要有三个原因。一是作业量比较大，老师的确改不过来，老师又出于责任心，所以希望家长配合批改作业;二是部分学校老师的确存在教学态度不端正的问题，对教学不负责，对学生不负责，把责任推给家长减轻自身负担;三是学校在多学科教学中，老师为了能够让学生更加关注自己所教授的科目，提高学科成绩，就拼命给学生布置作业，这也间接导致部分老师批改作业量重，从而出现让家长配合批改作业的情况。我们之前也了解到，目前家长的学业状况参差不齐，家长工作情况也有很多差别，在当前中小学作业这么多的情况下，特别是高年级的作业，很多家长很难将学生作业批阅正确。另外，也有老师认为亲自批改作业才能更好了解学生所学知识的掌握情况，让家长批改作业只是一种形式，其实就是希望家长能够配合老师共同促进学生学习。我们之前还问了一些学生的想法，他们也认为父母的角色是帮忙检查作业、督促学习，而批改作业还是老师。所以通过前期情况了解后，我们应该明确，在学生的培养上，学校老师和家长各自的职责是不同的，很多时候老师有更多父母做不了的事情要去做，从责任上来说，给学生批改作业主要还是在教师。另外，我市教育局也从实际情况出发，希望各学校在给学生布置作业上，应该根据实际课程要求合理布置作业，控制作业量，这样既能减轻老师压力，减轻家长负担，更能让孩子有更多精力全面发展。

　　总结一下，这次座谈会，我们能够切实感受到大家都为学生的发展着想，但是也为了更加促进教育公平，保证教育质量，促进教育教学合理化，我们这项规定的出台，也希望取得家长、老师和各方学校领导的理解，希望在座能够认真研读出台新规定的各项细则，帮助后期做好沟通解释工作。另外，我市教育局也会在接下来开展一次专项整治活动，并公布监督举报电话，如果收到家长投诉，我市教育局也会认真查实严肃处理。

　　最后，再次感谢各位对我市中小学教育工作的关心与支持，谢谢!

　　4.(材料题)就中小学禁止家长批改作业的规定，你是教育管理部门的工作人员，领导让你去调研该规定落实情况，你认为此次调研的重点是什么?

　　【参考解析】

　　中小学禁止家长批改作业的规定，目的是为了保证中小学教育质量、规范中小学教师教学行为，减轻家长负担，给学生更加公平的教育环境。针对此项规定出台后的具体落实情况，开展一次调研，我认为重点有以下几点：

　　第一，学习了解该项规定的具体细则。因为针对中小学禁止家长批改作业的规定，其中会有各项更加细致具体的基本要求，并且还有针对规定落实的相关指导意见。比如在规定中除了不允许家长批改作业的总体要求外，还会具体涉及教师应该如何科学规范的布置作业，例如多安排一些实践性作业等。只有吃透规定中的文件精神，了解规定中的具体细则，才能在调研中更有针对性的了解规定落实的效果，使调研工作更加科学、有效。

　　第二，明确调研内容，扩大调研对象。调研内容可以针对规定中的各项要求进行设计，比如规定中让老师布置一些实践性作业，了解此项具体要求在不同学科中落实效果好不好，是否会存在一些困难。调研中，既要进学校进课堂，调查老师及校方领导对于此项规定的落实及具体看法，也要在下课放学期间，向学生及家长了解核实此项规定的落实情况。

　　第三，丰富调研方法，注重调研细节。调研过程中，可以采用问卷调查法、访谈法和实地考察法。在问卷调查中，可以分别针对不同调研对象，设置校长问卷、教师问卷、学生问卷及家长问卷，不同问卷在问题设置上要注意区分度，问卷除涉及对于规定落实的相关问题外，还要收集填答问卷人的基本信息，同时注意问卷长度，问卷问题不宜过多，另外问卷可以多渠道发放，线上线下相结合。访谈过程中，提前拟定访谈提纲，设置访谈问题，在访谈中针对访谈对象提到的相关话题，如果对本次调研有价值，可以进一步追问，并做好访谈记录，若有必要录音，需要得到访谈对象的允许。实地考察中，可以检查学生的作业批改情况，看看是否依旧普遍存在家长代为批改的问题。

　　最后，整理调研数据，通过调研中的反馈，提出完善规定的相关建议。通过前期各种渠道、方法获得的调研数据，对数据进行整理，并获取此项规定在具体落实中的难点、赌点，收集调研对象针对规定所提出的合理建议，形成调研报告上报部门领导，并为后期规定的落实调整提供信息支持。

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