2020年安徽教师招聘笔试教综模拟题及解析43

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　　2020年教师招聘笔试教综模拟题及解析43

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.一份教案的核心是( )。

　　A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.设计教学过程 D.规划板书内容

　　2.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。

　　A.直观导入 B.练习导入 C.事例导入 D.悬念导入

　　3.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于( )。

　　A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入

　　4.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。

　　A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 D.直接导入

　　5.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导入方式属于( )。

　　A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入

　　6.为考察学生对概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况，能采取的提问方式是( )。

　　A.理解性提问 B.知识性提问 C.应用性提问 D.综合性提问

　　7.“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒?”这一提问属于哪种类型?( )。

　　A.应用性提问 B.理解性提问 C.知识性提问 D.分析性提问

　　8.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是( )。

　　A.提纲式板书 B.词语式板书 C.图文式板书 D.表格式板书

　　9.一位教师在设计《渔夫与金鱼》的板书：贪—贪—贪—贪—贪—一无所得。这位老师采用的板书形式是( )。

　　A.提纲式 B.综合式 C.线索式 D.简图式

　　10.以下哪种课堂小结可以达到“课虽尽而思不断”的效果?( )。

　　A.总结归纳式 B.首尾呼应式 C.悬念存疑式 D.区别比较式

　　【参考答案】

　　1.C【解析】教学过程的设计是教案的核心和主体。故本题选C。

　　2.A【解析】直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种导入方法。在课的开始，展示直观教具和媒体教材，为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学知识的理解。对于抽象思维能力较差的小学生来说，直观导入效果较好。直观导入的同时，教师应该不失时机地提问或叙述，以指明学生的思考方向。故本题选A。

　　3.A【解析】直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时候开门见山，直接点明文章的主人公，使学生迅速进入学习主题，属于直接导入。故本题选A。

　　4.C【解析】悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。林老师通过“生日能借吗?”“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”等带有悬念的问题激发学生的好奇心，引发思考，启迪思维，属于悬念导入方式。故本题选C。

　　5.A【解析】“带着这个问题……”表明张老师运用的导入方式是设疑导入。故本题选A。

　　6.B【解析】知识性提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。一般情况下，学生只是逐字逐句的复述学过的一些内容，不需要自己组织语言。A项：理解性提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。学生要回答这类问题必须对已学过的知识进行回忆、解释、重新组合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来，因此，理解性提问是较高级的提问。C项：应用性提问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用与新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。D项：综合性提问是要求学生发现知识间的内在联系，并在此基础上使学生把教材内容的概念、规则等重新组合的提问方式。这种提问可以激发学生的想象力和创造力。故本题选B。

　　7.A【解析】应用性提问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运用、分类、分辩、选择、举例等。题干中的“用”即“应用”或“运用”的意思。在理解性提问中，教师经常使用的关键词是：请你用自己的话叙述、阐述、比较、对照、解释等。在知识性提问中，教师通常使用的关键词：谁、是什么、在哪里、什么时候、有哪些、写出等。在分析性提问中，教师经常使用的关键词是：为什么、哪些因素、什么原理、什么关系、得出结论、论证、证明、分析等。故本题选A。

　　8.A【解析】提纲式板书，运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。这类板书适用于内容比较多，结构和层次比较清楚的教学内容。提纲式板书的特点是：条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。词语式板书通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来。图文式板书是指教师边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来(包括模式图、示意图、图解和图画等)，形象直观地展现在学生面前。表格式板书是将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。显然，题干中没有提及关键词词语、图文并茂和表格，故而B、C、D三个选项均不正确。故本题选A。

　　9.C【解析】线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。这种板书指导性强，能把复杂的过程化繁为简，有助于学生理清文章的结构，了解作者的思路，便于理解、记忆和回忆。这位教师设计的板书展现了作者行文的思路或者说文章的结构，有利于学生的理解和复述，这种板书形式属于线索式。故本题选C。

　　10.C【解析】A、B、D选项中的课堂小结属于封闭型的小结，悬念存疑则属于开放型小结。教学中上下章节之间的联系有时非常密切，在前一部分完成时可以把下一内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，然后告诉学生“欲知后事如何，请听下回分解。”也可顺着本节课的总结提出几个问题让学生思考，这样承上启下的结束，往往能激发学生浓厚的兴趣。悬念存疑式的课堂小结可以达到“课虽尽而思不断”的效果。故本题选C。

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（编辑：刘冰清）