2018安徽教师考编资料：课程设计

2018-04-25 09:09 安徽教师招考网来源：安徽教师招考网

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　　2018安徽教师考编资料：课程设计

　　课程设计这一节是教师招聘考试的重点内容，理解上需要同学们在掌握了细节的知识点的基础之上能够形成一个整体的框架，从宏观上进行把握。当我们在之前的学习中了解了课程是什么之后就要进入到具体的实践操作层面，具体的去设计这个课程。在课程设计这个章节最重点的内容是课程设计的模式以及课程设计的三个层次，多以选择题的形式出现。

　　关于课程设计这一概念一般都是选择题的形式出现重点知道课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

　　课程设计的模式本章节一共介绍了两个

　　第一个是目标模式，关于目标模式的知识点需要掌握以下内容：

　　1、目标模式是以目标为课程设计的基础和核心。

　　2、奠基者是博比特，在《课程》中建立了“活动分析”、“职业分析”方法，并用分析关的著作。同时在《怎样编制课程》一书进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标(2)选择经验(3)组织经验，这一主张，成了现代目标模式的雏形。

　　3、1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》、泰勒被誉为“现代课程之父”“课程评价之父”、泰勒原理：目标、内容、方法、评价。

　　4、优点：条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价;缺点：以明确而具体的行为目标作为课程设计的核心这种模式的适用范围有限，只能适用于外在的行动，如机能的培养而对一些高级的心理机能如创造性的培养则比较困难。

　　第二个模式是过程模式，关于过程模式需要掌握以下知识点

　　1、过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的。

　　2、过程模式的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思和发挥创造。

　　3、斯腾豪斯明确指出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”

　　4、它倡导过程原则，强调过程本身的价值，在课程开发的过程模式中，教师具有充分的自主权。