2016安徽中小学教师面试小学语文说课稿:心声
2016-07-08 16:10 安徽教师招考网 来源：安徽教师招考网 
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2016安徽中小学教师面试小学语文说课稿:心声
张娇
尊敬的评委老师：
大家上午好!(鞠躬)我是应聘初中语文老师的03号考生。今天我说课的题目是《心声》(板书)。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程及说板书设计等六个方面开始我的说课。
一、说教材
《心声》这篇课文是人教版九年级语文上册第三单元的一篇自读课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说，要求学生欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受，并结合自身生活理解主题，分析人物，品味语言。《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过区公开课上，李京京执意要朗读课文的故事，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，塑造了一个天真纯朴特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，是一篇难得的反映校园生活的小说。《心声》这篇小说篇幅较长，但情节清楚，线索分明，语言精美易懂。小说以其深刻的思想内涵、凄楚的人物形象和令人伤感的语言表达感染着读者，因此，它对于学生理解小说这种体裁及它的现实意义有着举足轻重的作用。同时，学生还可以从主人公身上学习天真、纯朴、执著地追求目标的思想和品格。
二、说学情
初三学生是一群脱去孩童稚气、临近青春成熟的个体，对人生、社会开始有了认识，处于具体形象思维向抽象思维过度的阶段，自我意识开始萌芽。他们渴望得到知识，极需正确的引导、亲切的关爱，所以以上情况都将成为我考虑的因素。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析，依据新课标的对初中小说阅读的要求，我把本篇自读课文的学习目标确定为：
1、知识与能力：整体感知课文内容，能概述小说的故事情节。
2、过程与方法：学生自主、合作、探究的学习方式来分析文章人物形象，挖掘人物的内心世界，理解文题“心声”的含义，多角度把握文章的主题。
3、情感态度与价值观：在理解文题“心声”的含义的基础上，引导学生学习主人公对美好生活的追求，促进形成良好的师生关系。
根据教材特点和学生情况，结合新课程教学理念，我将
教学重点确定为：学生自主理解课文内容，分析人物形象以及对课文的整体把握，有自己的独特见解。
教学难点确定为：引导学生理解“心声”的含义，培养及建立良好的师生关系。
四、说教法与学法
教法上，在充分分析教材特点和学生特点之上，根据新课程标准的理念，本节课我主要采用自主探究法，谈话法，讨论法，并以多媒体辅助教学。
学法上，在自主、合作、探究基础之上，采用朗读法，讨论法，整体感知法，让学生能真正的做到主体地位。
五、说教学过程
根据上述的分析，我在整个教学流程设计上以“感悟心声”为切入点，力求充分体现“以人为本”的教育理念，将这节课教学思路拟订为“导入新课谈心声——整体感知听《心声》——读思结合悟‘心声’——真情表白诉心声——拓展延伸写心声”。
(一)导入新课谈心声
我将用谈话的方式听取学生在学习和生活中的感受，通过这样过渡到到课文当中。以此激发学习兴趣、拉近师生距离，同时为促进健康师生关系、活跃课堂气氛。
(二)整体感知听《心声》
播放课文配乐朗诵，然后引导学生概括主要矛盾冲突。此环节意在让学生整体感知课文情节，养成专心倾听的习惯，训练概括能力和复述能力。并进一步激活课堂，提高学习兴趣，实现预期目标。教师在学生复述的基础上用多媒体展示板书。
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