安徽教师考试高中政治说课稿：《要从整体上把握事物的联系》

2016-04-29 17:08 安徽教师招考网来源：安徽华图教师网

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一,教材分析:

　　(一)本框在教材的地位和作用

　　本框是高二第二课第一节第三框的内容,主要讲述整体和部分的辩证关系及其方法论.联系是唯物辨证法的逻辑起点,整体和部分的关系是联系的一种重要形式.所以本框内容的学习不仅有助于学生学会立足整体,树立全局观念,而且有助于学生更好地认识事物是普遍联系的,为学好唯物辩证法打好基础.

　　(二)教学目标及确立依据

　　根据《课程标准》的要求,运用新课改理念,结合教材和学生实际,确立如下多元目标:

　　1,知识与技能目标:

　　(1)引导学生理解整体,部分概念,了解系统,要素的含义;理解整体和部分之间的辩证关系;学会整体和部分关系原理的方法论.

　　(2)初步培养学生用实例表述整体与部分关系,系统与要素关系的理解能力;并学会按照整体优化的原理,为办好某一事情设计方案的应用能力.不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力.

　　2, 过程与方法:

　　通过热点导入--自主学习--引导探究--知识建构--探究实践等过程与方法,实现师生互动,生生互动,培养学生自主学习以及收集处理信息的能力,合作探究以及从具体到抽象的思维能力.

　　3,情感, 态度,价值观目标:

　　通过对"神舟六号载人航天飞行圆满成功"这一最新时事事件的视频报道和深入分析,一方面帮助学生树立整体观念和全局思想,另一方面增强学生的爱国主义情感,激发学生献身祖国科技事业的热情.

　　(三)教学重点,难点及确立依据

　　(1)重点:整体与部分的辩证关系.

　　确立为重点的依据是:从内容来看,这个关系问题是本框的理论中心,是事物联系的重要形式,也是培养和树立全局观念,整体观念的理论基础.从实践来看,正确认识和处理这一关系,不仅是社会主义现代化建设实践中的重大问题,也是学生思想方法和学习方法中的现实问题.

　　(2)难点:○1整体功能大于部分功能之和;○2选择最优方案,以求实现最优目标.

　　确立为难点的理由是:这两个问题都涉及到系统论的理论问题,这些理论知识是学生没有学过的,理解起来有一定的困难.

　　二,学情分析

　　1,学生特点:授课班级为理科班,学生对学习政治的兴趣和主动性显然不如文科班,但是学生思维比较跃,善思考,有一定的抽象思维能力.根据这一特点,教师必须运用现代教育技术,创设情境,营造师生互动,生生互动的氛围,激发学生的兴趣,调动学生参与教学的积极性和主动性.

　　2,知识方面:通过前二个框题的学习,特别是对因果联系的学习,学生不仅对事物联系的普遍性,客观性和多样性有了初步的认识,而且初步掌握了本框教材的逻辑思路,具有进一步学习本框知识的基础.

　　三,教学方法与手段

　　1,教法设计:

　　教是为了学,因此教法的设计必须从教材和学生的实际出发,以能有效地促进学生学为依据.基于此,本课主要采用以下方法:

　　(1)理论联系热点话题,从具体到抽象启发式教学法.

　　本框教学正好在神舟六号载人航天飞行圆满成功之际,我抓住这一时政热点利用网络资源收集相关资料,制成多媒体课件,引导学生通过对神舟六号与载人航天工程的关系进行思考,分析和探究,从具体现象出发,启发引导学生进行抽象思维.

　　(2)综合运用比较分析,设疑启思,引例佐证,引导探究等方法.

　　对于整体与部分的辩证关系以及本框的方法论意义,我综合运用比较分析,设疑启思,引例佐证及引导探究等方法进行教学,充分发挥教师教学中"教"的主体地位,演好引导者,帮助者的角色,以调动师生互动,生生互动.

　　2,学法指导:

　　学生是学习的主体,教学是学生主动建构知识的过程.只有充分尊重学生的这一主体地位,才能学生调动学生参与教学的主动性,积极性.据此,在本框教学中我十分重视学法指导,主要有以下两个做法.

　　(1)指导自主学习,自主建构知识体系.通过老师的引导帮助学生自主建构知识体系,培养学生的自学能力,让学生学会学习.

　　(2)合作探究.通过课堂的讨论,课后的实践探究,帮助学生树立合作观念,提高探究实践的能力.

　　3,教学手段:多媒体辅助教学

　　制作的课件内容包括视频,图片,文字材料等内容,生动,直观,为学生创设融洽,愉悦的教学氛围,可激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率.

　　四,教学程序及设计说明

　　(一)课前关注:新闻播报

　　做法是:由两名学生轮流播报近期新闻短讯,教师简要点评.

　　依据与目的是:政治科的一大特色就是与时政密切联系,考试如此,教学就更应当突出这一特色.因此,我把"新闻播报"作为一项课前常规活动坚持下来.目的在于引导学生关注时政热点,培养学生学会收集,处理信息的能力并调动学生参与教学的积极性.

　　(二)导入新课:创设情境,热点导入

　　做法:运用多媒体播放 "神舟六号"成功发射及胜利返回的视频短片,引导学生思考并回答:"神舟六号"圆满飞天的过程体现了唯物辩证法的什么原理以此导入新课.

　　依据及设计意图:"神舟六号飞天"是最近的新闻热点,举国关注,学生也非常感兴趣,而且载人航天工程由七大系统构成,神舟六号飞天由发射到返回的全程能够很好说明整体与部分的含义及辩证关系.用视频再现此事件,不仅可以激发学生的学习兴趣,顺利导入课堂教学并贯穿教学全程,而且可以生动直观地对学生进行爱国主义教育,增强学生的爱国主义情感.

　　(三)自主学习:快速游览,获取信息

　　做法:多媒体演示导学提纲,引导学生快速阅读教材(限时为3分钟),迅速获取信息.

　　依据及设计意图:自主学习是体现学生主体地位的重要环节,自学能力,信息收集处理能力是学生终身学习和适应信息时代必备的能力.本环节的设计不仅可以达到能力培养的目标,还可以使学生从总体上对本框知识有一个感性的认知,为下一步学习奠定基础.

　　(四)新课教学:

　　1,整体与部分的概念

　　做法:多媒体演示载人航天工程的有关图文材料,提出要求:"请结合材料说明整体与部分的含义."引导学生回答,教师加以点拨,强调从空间和时间的角度理解整体与部分的含义,并举例加以佐证.

　　依据及设计意图:整体与部分的概念比较抽象,学生理解起来会有一定难度.引导学生联系载人航天工程由七大系统构成,联系神舟六号从准备升空到发射成功到空间实验再到胜利返回的全程,帮助学生从空间上和时间上理解整体与部分的概念.这样学生理解起来就容易多了,而且有助于让学生学会从具体到抽象的思维方法.

　　2,整体与部分的辩证关系

　　做法:先设疑:"神舟六号载人航天飞行的圆满成功与整个载人航天工程有何关系请运用整体与部分的辩证关系来分析."再组织学生分组讨论探究;然后由学生作答,教师通过多媒体演示《整体与部分关系表》进行点拨,并适当举例加以论证.

　　依据及设计意图:这一部分是本框教学的重点,其中整体的功能大于各个部分功能之和又是教材的难点,如何突出重点,突破难点,这一部分的教学是关键.而教材引用了较多的事例来说明,学生可以从教材中找到答题的依据,这就有了组织分组讨论探究的条件,因而我采用这样设计来组织教学,有三个意图:一是引导学生深入学习教材知识,学会从教材中获取信息;二是引导学生合作探究,培养合作精神和探究能力,并从中亲身体会整体与部分的关系原理;三是帮助学生理解整体与部分的辩证关系,并学会运用这一关系来观察问题,分析问题.

　　3,学习整体与部分关系原理的方法论意义

　　做法:1,在上一题解答的基础上,利用多媒体演示[人民日报]社论:《科学探索的伟大里程碑》摘要,启发学生进一步探究学习整体与部分关系原理对我们的实践有何指导意义.2,教师结合漫画《分工负责》,《木桶原理》进行点拨,指出两点方法论意义的依据与要求.

　　依据和设计意图:学习整体与部分关系原理的方法论意义是本框教学的一个落脚点,如何组织好这一部分的教学,是本框教学的又一关键.我这样设计可以做到承前启后,顺利过渡教学内容,进一步启发学生深入探究,再借助漫画这种学生乐见的形式加以点拨,激发学生兴趣,启发学生思考,有助于帮助学生理解教学内容,培养分析问题,解决问题的能力.

　　(五)课堂小结

　　做法:1,引导学生自主构建本框知识体系;2,多媒体演示板书内容及小结内容.

　　依据及设计意图:引导学生自主构建知识体系,是培养学习自学能力的又一重要环节,并且有助于学生归纳能力的培养;教师的演示有强调的作用,能够加深印象,帮助学生形成正确的知识体系.

　　(六)探究与实践:

　　实践环节是检验课堂教学效果和延伸扩展课堂的重要环节,对于培养学生的应试能力,理论联系实际的能力和实践操作能力有着重要作用,因此依据本课的教学目标,我将这一环节分成以下两个部分.

　　1,课堂练习:运用多媒体演示两道选择题,以巩固课堂教学.

　　2,课后实践:利用校运动会即将来临之际,要求学生分组探究实践,运用整体与部分的原理设计一个本班参赛方案,并说明理由.这样做既是对"选择最优方案,以求实现最优目标"这一难点的再突破,又可以通过学生的实践培养学生的合作探究能力和实践运用能力.

　　五,板书设计

　　本节课文内容条理清晰,纲目分明,所以板书设计得简明扼要.

　　三,从整体上把握事物的联系

　　六,课时安排:

　　1-2课时.为了实现教学目标,根据课堂教学的实际,本框安排1-2课时.