2016安徽中小学教师面试小学信息技术说课稿:插入图片

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2016安徽中小学教师面试小学信息技术说课稿:插入图片

华图名师

　　各位评委老师好,很高兴能参加今天的说课考试，我今天抽到的说课题目是 《插入图片》。下面我将从教材分析、学情分析、说教法、说学法，说教学环境、说教学过程共六方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　本课是人民教育出版社出版的小学《信息技术》四年级第二单元文字处理第7课《插入图片》。本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。

　　在本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片最终达到为儿歌配画的效果。本课教学在本单元中起承上启下的作用。

　　基于以上对教材的分析，在新课改理念的指导下，特制定如下三维教学目标：

　　知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。

　　过程与方法：通过“儿歌配画”活动，让学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。

　　情感态度价值观：提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。

　　通过以上对教材和教学目标的分析，本节课的重点在于理解插入图片的操作方法和技巧。结合学生的认知水平与身心发展特点，本节课的难点在于熟练掌握图文结合理念，最终形成完整的图文作品。

　　二、学情分析

　　学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识;对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在之前的PowerPoint学习中已经初步具备。

　　三、说教法

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

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（编辑：sin木槿）