2016安徽中小学教师面试小学数学说课稿:时分秒(2)

2016-07-05 13:49 安徽教师招考网来源：安徽教师招考网

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　　二、学情分析

　　时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

　　三、说教法

　　这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

　　四、说学法

　　课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

　　五、说教学过程

　　为了更好地体现“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同成长的过程”的新课改理念，我将整个教学过程分为导入新课、探究新知、巩固新知、课堂小结和布置作业五个教学环节。

　　教学一开始，呈现新年钟声的主题图，展示大家所熟知新年钟声的画面，让学生和老师一起倒计时。通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。

　　接下来进入探究新知的环节，(1)认识秒针。出示两个钟面(一个没有秒针、一个有秒针)，让学生比较两个钟面的区别，进而引出秒针。观察有秒针的钟面，让学生寻找秒针的特点(最长、走得最快)。接下来让学生找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。通过观察，让学生知道秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是2秒。接着让学生之间相互练习。(3)理解1分=60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，发现秒针走一圈，分钟走一格，理解一分钟等于60秒。(4)认识秒表和秒的计时方法。通过呈现课件图片，教授学生认识秒表和秒的计时方法。(5)体验1分钟、1秒和几秒。通过课件播放让学生感受1分钟、1秒和几秒。

　　接下来进入巩固新知的环节，让学生练习课本第6页第2题、课本第6页第1题和课本第6页第3题.

　　在探究新知、巩固新知之后，下面是课堂小结的环节，在老师的指导下，由学生自主归纳完成，我将向学生提问：“同学们，这节课你学到了什么?本节课的知识为解决实际生活中的问题有什么帮助”;通过这样的问题不仅能够强调教学内容、培养学生自主总结的能力，还能让学生感受到数学学习的魅力。

　　最后是布置作业环节，根据学生对知识的掌握程度，我设置了必做题和选做题;必做题是课本第6页第4、5题;选做题查询关于时间的名言警句。

　　六、说板书设计

　　为了清晰明了地展示本节课的教学内容，我的板书设计如下：

　　秒的认识

　　(1)认识秒针

　　(2)认识1秒和几秒

　　(3)1分=60秒

　　(4)秒表的计时方法

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