合肥幼教招聘考试学前教育指导资料二(2)
2015-04-08 13:59 安徽教师招考网 来源：安徽人事考试网 
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1.学前语言教育总目标
《纲要》中提出用语言领域的目标是:乐意与人交谈;讲话礼貌;注意倾听对方谈话;能理解日常用语;能清楚地说出自己想做的事;喜欢昕故事、看图书;能听懂和会说普通话。可将总目标分为以下四个方面:
(1)倾听部分。
①认知目标:懂得别人对自己说话时要注意倾听;
②情感、态度目标:喜欢听，并积极有礼貌地昕别人对自己说话;
③能力与技能目标:能集中注意力、有礼貌、安静地倾听;能听懂普通话，能分辨不同的声音和语调;能理解并执行别人的指令。
(2)表述部分。
①认知目标:懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望;
②情感、态度目标:喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈;
③能力与技能目标:会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。能用完整、连贯的语句讲述图片和事件。
(3)欣赏文学作品部分。
①认知目标:懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言;阅读和聆听文学作品能增加知识，明白事理，并能感受到语言艺术的美。
②情感、态度目标:乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动。
③能力与技能目标:理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言;初步了解文学常识，会区别不同类型的文学作品及其构成要素;能用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，积极反映对文学作品的理解;学会编构故事，表演故事以及诗歌、散文欣赏与仿编活动等。
(4)早期阅读部分。
①认知目标:懂得口语与文字和图书的对应与转换关系;
②情感、态度目标:对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字;
③能力与技能目标:掌握阅读图书的基本方法;能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容;能学会制作图书并配以文字说明;了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字;能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见的独体汉字。
2.学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容
(1)托小班。
①喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，喜欢听音乐、鸟叫等好听的声音;
②听到别人对自己说话，能用声音、手势、表情、单词等作出反应;
③能说出常见物品的名称;
④能辨认并说出身体的某些部分，能辨认并说出图片上常见物体的名称;
⑤能理解常用的简短的语句，能执行简单的命令;
⑥能用单词、手势、表情等向成人表达自己的要求;
⑦喜欢听成人讲述图书上的故事、儿歌等。对早期阅读具有初步的兴趣。
(2)托中班。
①喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话;
②喜欢昕成人讲述玩具、其他实物以及图片上的物体;
③能安静地听成人念儿歌、讲简短的故事;
④喜欢翻阅感兴趣的图书;
⑤能说出自己的名字;
⑥能用"是"或"不"回答别人的问题;
⑦对本民族语言或方言的发音能使别人听懂;
⑧积极地尝试运用日常听到的词和句子;
⑨能听懂并执行生活常规方面的某些指令。
(3)托大班。
①喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话;
②能与成人交谈自己感兴趣的人或动物的动作，图片上的物体等;
③能安静地倾听并参与成人念儿歌、讲简短的故事;
④能按顺序听成人讲述或独立阅读图画书上的故事;
⑤能说出自己的姓名和年龄，能用简短的语句回答别人的问题;
⑥对本民族语言或方言的发音基本清楚;
⑦积极地运用简短的语句与别人交谈，在游戏中喜欢与同伴交谈;
⑧能听懂并执行生活常规的指令;
⑨能主动积极地学习新词和新的句型。
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