2012安徽政法干警面试指导:经典考试题解析(三)(3)

　　观点2：破例保留鹏程小学教学资格

　　各位考官，各位考生，大家好!我认为应该保留鹏程小学教学资格。理由如下：

　　首先，相关规定的目的是为了使学生能够接受更好的教育，能够更好的学习和成长，如果撤销鹏程小学教学资格意味着要把学生转到其它学校，一方面，由于教材、课时存在差异，教学衔接会出现问题，学生需要一个适应的过程，如果没有很好的过度，会使学生产生厌学情绪;另一方面，其他学校对这些外来务工子弟的孩子的接受也需要一个过程，很多孩子甚至老师会因为多方面的原因歧视这些孩子，这不利于他们身心的健康发展。因此，撤销鹏程小学的教学资格并没有达到使学生更好的学习和成长这一目的。

　　其次，有部分孩子可能因为找不到合适的学校或者其他原因而辍学，而这又从客观上违反了我们国家颁布的义务教育法。正所谓不抛弃不放弃，一个都不能少，破例保留鹏程小学教学资格有利于所有学生受到教育权利的保护。

　　最后，不撤销并不表示对其听之任之，鹏程小学应该立即办理相关手续，在教育部门备案，教育部门应该特事特办尽快将手续办好。政府应该对鹏程小学提供大力的资助，解决鹏程小学目前所面临的诸多问题。可以将市政动迁后准备拆除的旧厂房、旧仓库改造后提供给鹏程小学作为校舍、市财政提供适当补贴。并鼓励师范院校的学生前往鹏程小学进行教学活动。通过各种手段，将问题处理好。

　　综上所述，我认为应该破例保留鹏程小学教学资格。

　　自由讨论阶段

　　破冰者：首先要将讨论的原则定下来，本题中主要矛盾就是是否应该按照规定处理。支持撤销鹏程小学教学资格的一方应该坚持有法必依的原则，然后再补充其他佐证的观点;支持保留鹏程小学教学资格的一方应该坚持利益最大化的原则，从保证立法目的出发，不能刻板的按照相关规定处理问题，粗暴简单的照章办事也许会引发后续许多隐形问题。无论哪种观点的破冰者，都应该将讨论的基调和原则确定出来，才能树立权威，为成为一名组织者做铺垫。

　　组织者：要将成员的观点进行记录和归类，找出共同点，对于非主要矛盾问题的讨论，如解决学生上学问题、保证学生课程不被耽误以及如何消除人们对于外来务工人员孩子的歧视等问题上，不要过多的讨论，当讨论偏离我们讨论的主要矛盾时，组织者应该适时的提醒和引导，使讨论更加有效率的进行下去。同时在发言过程中，对于发言次数比较少的成员，应当适当分配时间给他机会发表自己的看法。组织者的观点并非不能改变，当成员已经倾向一种观点时，为了更快的达成一致意见，组织者应当妥协并说服少数成员达成一致意见。注意，不能以举手表决等少数服从多数的方式得出结论。

　　意见贡献者：如果不能做组织者，可以担当意见贡献者，支持某种观点时提出论证意见，如撤销鹏程小学教学资格利大于弊在哪里，或者保留鹏程小学教学资格利大于弊在哪里，再比如如何更好的使学生不耽误课程，不影响学习，政府和学校都应该从哪些方面入手帮助外来务工人员孩子解决上学问题等。

　　协调者：当两方讨论纠结于非主要矛盾问题时，或者就某一点僵持不下时，协调者应该调解纷争，将思路和讨论引导到主要矛盾和宏观层面，使讨论继续进行。

　　时间控制者：建议讨论时间的分配，同时适时的提醒成员时间剩余，也是表达自己意见、体现对进程和时间的把控能力。

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（编辑：翟慧琴）