2020年安徽教师招聘笔试教综模拟题及解析99

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　　2020年教师招聘笔试教综模拟题及解析99

　　一、多项选择题(每小题有两个或两个以上的正确答案)

　　1.根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展重大改革试点。下列属于重大改革试点的是( )。

　　A.推进素质教育改革试点 B.教师资格考试改革试点

　　C.职业教育办学模式改革试点 D.义务教育均衡发展改革试点

　　2.保护未成年人的基本原则是( )。

　　A.尊重未成年人的人格尊严 B.适应未成年人身心发展的规律和特点

　　C.教育与保护相结合 D.教育与活动相结合

　　3.陈述性知识的表征方式有( )

　　A.命题 B.图式

　　C.产生式 D.命题网络

　　4.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了( )。

　　A.人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

　　B.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。

　　C.遗传素质好的人，如果离开后天环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的。

　　D.遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。

　　5.教学过程之所以具有特殊性，是因为( )。

　　A.认识的交往性 B.认识的间接性

　　C.认识的有领导性 D.认识的教育性

　　6.下列选项中属于心理健康者的特征的是( )。

　　A.不受无意识力量的支配，也不受他人的支配

　　B.有独立和自主的需要

　　C.关心别人，并有良好的人际关系

　　D.了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足

　　7.以下哪些属于教师必须依靠和贯彻的教学原则?( )

　　A.序列原则 B.反馈原则

　　C.刺激原则 D.个别差异原则

　　8.下列关于教学评价与测量、测验的关系，说法正确的有( )。

　　A.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

　　B.两者之间没有关系

　　C.教学评价以测量、测验的客观描述为基础

　　D.两者既有联系又有区别

　　9.在人生的少年期，心理上从幼稚向成熟过渡，具体体现为( )。

　　A.行为由模仿性向创造性发展 B.交友由自由性向选择性发展

　　C.认识从好奇性向探索性发展 D.思维由具体形象向抽象逻辑发展

　　10.容易导致从众现象的因素有( )。

　　A.相信大多数人的意见是正确的 B.有强烈的自卑感

　　C.为了避免受孤立 D.不愿意被视为不合群者

　　【参考答案】

　　1.ACD

　　【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第六十七条规定：组织开展改革试点。成立国家教育体制改革领导小组，研究部署、指导实施教育体制改革工作。根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展重大改革试点。涉及到“推进素质教育改革试点”“义务教育均衡发展改革试点”“职业教育办学模式改革试点”“终身教育体制机制建设试点”“拔尖创新人才培养改革试点”“考试招生制度改革试点”“现代大学制度改革试点”“深化办学体制改革试点”“地方教育投入保障机制改革试点”“省级政府教育统筹综合改革试点”。故本题选ACD。

　　2.ABC

　　【解析】《未成年保护法》第五条指出：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严。(二)适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点。(三)教育与保护相结合。”故本题选ABC。

　　3.ABD

　　【解析】陈述性知识表征的三种形式：命题、命题网络、图式。产生式是程序性知识的表征方式。故本题选ABD。

　　4.ABC

　　【解析】《伤仲永》一文主要体现了：①遗传为人的身心发展提供了生理前提;②后天的环境和教育对人的发展起着非常重要的作用;ABC选项均正确。D是遗传决定论的观点，遗传在人的发展过程中不起决定作用，因此不选。故本题选ABC。

　　5.ABCD

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要是因为：①认识的间接性、②认识的交往性、③认识的教育性、④有领导的认识。故本题选ABCD。

　　6.ABCD

　　【解析】1948年世界卫生组织(WHO)在成立宪章中关于“健康”的概念是“健康乃是一种在躯体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。心理健康是整体健康的一个重要而不可分割的部分。心理健康者，应具有如下心理特征：(1)有明确的生活目标，能驾驭自己的生活，控制自己的行为，把握自己的命运;(2)客观地对待自己和现实，了解自我的现状和特点，接受自己的优点和不足;(3)有独立和自主的需要，不受无意识力量的支配，也不受他人的支配;(4)能专注于工作，献身于事业;(5)有人际交往的敏感性和良好人际关系，关心别人，具有给予爱和接受爱的能力;(6)耐受挫折，情绪稳定;(7)注重现实的体验，不注重过去的不幸或创伤，也不沉迷于渴望未来。故本题选ABCD。

　　7.ABCD

　　【解析】教师必须依靠和贯彻的教学原则主要有：期待原则、刺激原则、结构原则、序列原则、强化原则、迁移原则、领悟原则、反馈原则、个别差异原则、整体原则等。故本题选ABCD。

　　8.AD

　　【解析】教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。教学评价不等于测量和测验。测量主要是收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。所以A项正确。教学评价和测验测量既相区别又相联系。所以B项错误，D项正确。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果主观判断与解释。所以C项错误。故本题选AD。

　　9.ABCD

　　【解析】少年期由于生理发育的逐步成熟和生活范围的日益扩大，其心理活动也逐渐从幼稚向成熟过渡。具体表现为：(1)认识从好奇性向探索性发展;(2)行为由模仿性向创造性发展;(3)生活所望由空想向理想发展;(4)交友由自由性向选择性发展;(5)思维由具体形象向抽象逻辑发展。故本题选ABCD。

　　10.ABCD

　　【解析】从众行为，是指个体在群体的压力下改变个人意见而与多数人取得一致认识的行为倾向。社会心理学家基斯勒认为，从众行为的产生从个体角度看，有四种需求和原因：(1)与大家保持一致，以形成团体的目标;(2)为取得团体其他成员的好感;(3)维持良好的人际关系;(4)不愿意感受到群体不同意见的压力。影响从众的因素包括群体的影响、情境因素、个体因素等。一般来说，相信大多数人的意见是正确的，就会表现出与他人的一致，即从众。从个人因素来说，一般情绪不稳定、易受暗示、比较自卑的个体更易表现出从众。从群体来说，为了避免受孤立，不愿意被视为不合群者等为了维持良好的人际关系，不愿意受到不同意见的压力等都是从众的原因，所以ABCD都是容易导致从众的因素。故本题选ABCD。

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（编辑：刘冰清）