2017安徽教师招聘考试英语学科教材教法考试趋势及启示

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安徽招教英语学科教材教法考试趋势及启示

漆家佳

　　安徽省教师招聘统一考试自2014年开始到现在已经开考两年了，而英语相关岗位一直是竞争力较火爆的岗位。由于学科的特殊性和报考考生自身水平的差异性，要想顺利考上统考英语教师岗位，的确需要各位考生下一番功夫。而在英语专业知识试卷中，让绝大部分考生最为头疼的部分想必就是学科课程与教学论(即我们常说的“教材教法”)部分吧。下面，华图教师就近两年安徽省统考英语学科教材教法考试内容及形式进行梳理，找出其常考及易考点，以期探索出其出题规律，为各位备考16年教师统考的考生提供帮助。

　　(一)安徽招教统考英语教材教法考试内容及趋势

　　小学英语

　　14年安徽小学英语的教学设计是小学英语典型的听说课，给出重点词汇和句型(职业相关词汇和问他人职业的句型)，要求考生用英文写出教学目标、教学重难点，词汇教学的主要步骤及设计意图，且特别提示设计意图可以用中文。15年的小学英语教学设计相对14年来说则要求更加具体，相对难度更大了。题目给出人教小学英语一篇课文的复印，让考生根据3P教学模式完成5个教学设计任务，分别为设计知识和能力目标，设计新授环节教学活动及设计意图，设计联系环节的教学活动及意图，根据教学目标设计巩固环节的教学活动及意图，以及最后的板书设计。通过以上对小学英语教学设计的分析，我们可以发现，安徽省教师招考英语学科课程与教学论的考察难度在提升，且题目要求更加严谨，环环相扣，这就要求考生具有较为扎实的教学设计功底。

　　14年小学案例分析给出对话教学和教学过程设计要求从教师角色和活动设计等方面进行简要评述;而15年小学英语案例分析跟14年类似，也是给出对话教学的教学内容和过程设计，要求考生从活动设计，教师角色和多媒体运用三个方面进行评析。不同的地方就是题干中明确提出了多媒体运用这个角度。可见，案例分析更加紧扣课标内容，考察趋势也是在引导考生将答案引到课标上来。

　　中学英语

　　2014年中学英语教学设计考察的是听力课教学，给出听力材料，要求用英文简述教学目标、教学重难点、听前活动的教学步骤及其设计意图，且设计意图可以用中文表达。总体来说14年中学教学设计难度不大。相对来说，15年的中学英语难度明显有所提升。15年教学设计给出一篇阅读文章，要求根据PWP教学模式进行教学设计，设计任务包含知识目标，能力目标，pre-reading，针对某一段的while-reading，以及post-reading，同时要求写出设计意图，且可以用中文。由此可见，15年中学英语的教学设计题目包含了阅读课所有的核心部分。难度和考试时间要求明显加大，这就要求考生在教学设计上设计娴熟，才不至于在考试中因为题量及难度加大导致时间不够，草草收场。

　　14年案例分析题目是给出一篇阅读材料的读中教学过程设计，要求从教师角色、阅读策略、活动设计等方面进行简要评述;而15年中学的案例分析则是给出写作课教学材料及任务前的教学过程设计，要求从任务设计、材料处理、和学生角色的角度进行评析。由此可见从出题角度方面考虑，在案例分析题方面难度基本持平。然而，不可忽略的是，15年案例分析的教学材料是一篇完整的阅读材料篇幅较长，较难以把握。

　　(二)对16年统考英语的启示

　　由以上分析可见，不管是教学设计题还是案例分析题，15年统考较14年难度都是在增加的趋势，因此，我们可以预见，16年的教材教法考察难度会更进一步提升。因此，根据以上对安徽省教师统考教材教法考察趋势分析，针对这一大家都比较薄弱的模块，大家在备考16年教师统考英语教师的时候需要做到以下几点：

　　1. 熟读课标，并能够理解和应用课标理念，将课标教学和评价建议运用到教学设计之中。课程标准是我们目前的中小学英语教学的纲领性文件，代表的也是目前最前沿、最受欢迎的教学思想和教学主张。因此在复习备考过程中，考生一定不要忽略课标这一重要的基础性的内容。考小学的老师参考《义务教育阶段英语课程标准(2011版)》，考中学的老师参考《高中教育阶段英语课程标准(实验稿)》。当然，由于安徽省初中和高中笔试考同一张试卷这一特殊傲晴，考中学的老师尽量两份课标都要有所熟悉。大家在看课表的过程中不仅要记忆相应的重要知识点，和核心理念，更重要的是要注重对一些理念的理解和应用，将理论性的东西融入到实践中来，这样才能在笔试中顺利得到高分。

　　2. 理清常用英语教学法，并能够在设计中运用。在我们的考卷中虽然对英语教学法的考察并不是很明显，但是这一部分在考试中是被隐性考察的。例如在教学设计的过程中如果考生能够在一节课中运用多种多样的教学法达到教学目标，显然这样的教学设计得分会相对较高一些。再比如在案例分析中要求考生从活动设计的角度分析案例，在这里我们就可以运用相应教学法的知识进行回答。因此，教学法内容和课程标准一样，我们不仅需要知道它是什么，还要知道如何去运用之。

　　3. 考小学的老师多注重对听说课教学设计的积累和练习，同时注意新课标理论及教学法的实践应用，融入新型教师观学生观。从目前来看，小学考察的主要还是以单词和句型为主的听说课，因此如何更好的设计一堂符合新型教育理念的小学英语课时各位备考小学英语老师的考生们需要思考和不断反复实践的重要课题。考中学的老师在复习备考的过程中要以阅读课为主，听说、写作课为辅，多种课型都要把握。从近两年的考试题来看，中学英语的教学设计和案例分析对多种课型都有所设计，因此大家在复习的时候要注意扩大广度，同时在备考的过程中注重积累一些基本的阅读教学策略，听力、写作教学策略等。

　　以上是根据近两年安徽省教师统考英语教材教法考试趋势归纳出来的对2016年统考复习备考的启示及应对策略，希望能够对各位考生的复习有所帮助，有备无患，这样各位在2016的考试中就不会惧怕教材教法这一模块了。

　　最后，华图教师诚祝各位考生乘华图翅膀，圆教师梦想!

　　安徽华图英语教研室 编辑

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（编辑：吴俊）