2017安徽教师招聘考试现代文阅读选择题解题技巧(2)

2016-11-10 13:24 安徽教师招考网来源：安徽华图

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　　4、主要和次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

　　【原文】从哲学的角度看，不可否认原始儒家思想中存在很多人性的光辉，而从历史的角度看，儒家思想世俗化之后建构的传统文化，最明显的缺陷就在于没有提供一种包含起码的人道主义精神的底线伦理。当我们在批判传统文化和创造新文化的时候，应该在人道主义的框架内建立一种起码的道德底线。

　　【题目】这段文字的主旨是( )。

　　A.提倡建立底线文明 B.批判儒家思想的缺陷

　　C.批判地继承儒家思想 D.应创造什么样的新文化

　　【分析】解答此题，要搞清楚原文的主要方面，原文的主要观点在最后一句话的结论，建立道德底线，因此选A。

　　5、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。

　　【原文有效阅读信息】到了嘉靖年间，整个中国对白银产生了巨大的需求，标志着这一货币化过程基本完成。此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。

　　【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

　　A.明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。

　　【分析】选项A与原文属于强加因果的关系，不符合原意。

　　6、言此与言彼。命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。

　　【原文有效阅读信息】在日本四年，他(杨守敬)搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。

　　【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是( )

　　D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。

　　【分析】《留真谱》是杨守敬手记古籍珍本后整理合成的一部书，本身并非古籍珍本。

　　7、言多与言少。命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。

　　【原文有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。

　　【试题】下列说法符合文意的一项是( )

　　D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多。

　　【分析】原文信息是纸袋成本更高，而选项意思是纸袋成本更低。

　　8、客观与夸大(或缩小)。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。

　　【原文有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发展，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。

　　【试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是( )

　　C.绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现个人利益，实现双赢。

　　【分析】原文说的是在绿色健康基础上利润最大化，有前提条件，选项夸大事实。

　　9、有据与凭空。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。

　　【原文】苏轼认为，贾谊才学虽高，但不能审时度势，以致郁郁而死，未尽其才。他还说：“贾生志大而量小，才有余而识不足也。”从贾谊的际遇看，苏轼说的是实情;但是，导致贾谊悲剧的原因主要是当朝统治者的错误。

　　【试题】下列陈述，不符合文意的是( )。

　　A.苏轼认为，识见不足是阻遏贾谊才智发挥的重要原因

　　B.苏轼没有着眼社会环境来分析造成贾谊悲剧的本源

　　C.苏轼经历坎坷，所以与未尽其才的贾谊同病相怜

　　D.苏轼肯定了贾谊的才学，同时指出了他性格上的弱点

　　【分析】C选项无中生有，不符合原文。

　　以上是现代文阅读中选择类题型的常见的九种陷阱，只要考生朋友充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开，就能大大提高得分率。最后，华图教师提醒广大考生，不仅要注意选项中的陷阱，还要注意题干要求，是选择“正确”还是“不正确”的一项，是选择“符合原文”还是“不符合原文”的的一项。