2016安徽中小学教师面试小学数学说课稿:分数乘整数
2016-07-05 13:38 安徽教师招考网 来源：安徽教师招考网 
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2016安徽中小学教师面试小学数学说课稿:分数乘整数
《分数乘整数》
一、教学背景
《分数乘整数》是九年制义务教育人教版第十一册第一单元第一课时的内容，主要包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。
小学六年级的学生们已经具有简单的抽象思维能力，表达能力及较强的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。在此基础上安排本节课的教学。
依据新课程“三维一体”的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：
1、理解分数乘整数的意义，并能利用计算法则正确计算。
2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力。
3、学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。因为分数乘整数将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫，所以设为重点;而且学生只学过整数的乘法和分数加减法，并未接触分数的乘法，所以本节课分数乘以整数的计算方法是一个难点。
二、活动评价
在课堂教学过程中，我会根据课堂教学时的现场效果，以及不同学生的实际情况，及时对学生的学习情况进行评价。比如，在开始引出新知的时候，我将先请一位平时善于解决数学问题的小朋友来回答，如果能答上来我会给予充分的表扬，其他学生就可以跟随着进入课题;在练习时我会请两位数学基础偏差的学生来回答，一旦答对，我会给予充分的表扬，即使回答不准确，我也会引导他思考，帮助他答出来，并及时给予他鼓励。总之，评价将贯穿我本次教学活动的始终，主要以形成性评价为主。
三、课程设计
根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合“以学生的发展为本”的教学理念。这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学习者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。
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