在教师招聘面试考试中，经常会以考察考生的实际能力、教学能力为主，其中以试讲形式进行考察的省份有很多，考官可以直观的观察到考生的课堂设计能力、表现能力、表达能力，从而进行判断考生是否具备当老师的资格。在此给备考的考生提供一篇试讲稿，可提前对试讲流程进行熟悉，以为考试做准备。

　　童年·教学设计

　　一、教学目标

　　1.欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

　　2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　　3.激发学习热情，了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养珍惜现在美好童年生活的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　难点：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　三、教学过程

　　环节一：播放音乐，导入新课

　　今天老师给大家带来一段音乐。播放音乐《童年》。歌声中唱了些什么?主要想表达什么主题呢?学生听音乐并回答。

　　童年像一首歌，为我们谱写了丰富的乐章。每个人的童年都不同，爷爷奶奶的童年、爸爸妈妈的童年、我们的童年都是不一样的，或是在战火纷飞的战争年代，或是在社会主义的建设年代，或是在幸福和谐的今天。你对童年最深刻的印象是什么?引导学生简单描述自己的童年趣事。顺势导入课题《童年》。

　　环节二：赏析作品，新课讲授

　　你看!艺术家用他们特有的形式把他们的童年记录了下来。童年的生活让我们永远铭记，让我们一同回到这段难忘的时光吧!

　　(一)出示《考试》(中国画)

　　利用多媒体出示作品《考试》图片，教师引导学生观察画面并提出问题：

　　1.画面中主要画了哪些人物?他们在干什么?

　　学生思考回答：在考场上，一个个可爱的小学生有的在思考，有的信心十足地答题，有的悄悄地擦去手心的汗，不同的神态和动作刻画得十分生动。

　　2.画面中的桌椅是什么颜色的?孩子的衣服是什么颜色的?

　　学生思考回答：黑色的桌椅增强了画面的沉着感，也衬托出孩子们多彩的服装。

　　3.老师在画面中哪个位置?

　　教师小结：老师位于画中的高处，打破了画面单调的节奏。

　　(二)出示《欢天喜地》(年画)

　　刚才我们欣赏了中国画《考试》，画家描绘了现代儿童学习的画面，下面我们来看看古代儿童嬉戏的场面。小组讨论：

　　1.你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?

　　各组代表在班上交流回答：画中表现了六个生龙活虎的孩子在玩藤球的场景。

　　2.画中除了人物，你还发现了什么?

　　学生思考回答，教师小结：画面中还表现了槐树、山茶花、灵芝等。这些造型有健康、长寿等寓意，表达了人们对生活的美好祝愿。

　　环节三：对比欣赏，展示评价

　　(一)对比欣赏

　　对比欣赏《战斗中成长》和《翻身奴隶的儿女》这两幅画，在画面布局上有什么区别?

　　学生回答：《翻身奴隶的儿女》是“S”形构图，表现了纵深感，动感强;《战斗中成长》是“△”构图，更稳定。

　　(二)展示评价

　　1.学生思考讨论：本节课你有哪些收获?本课中的作品反映了不同时期，不同环境下的儿童生活，你从中受到哪些启发?

　　2.联系自己的童年生活，谈谈感受。

　　环节四：小结作业，拓展延伸

　　课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事表现出来。