《3-6岁儿童学习与发展指南》一共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（）
A.23，87 B.23,78 C.32,87 D.32，78
幼儿的语言能力在（ ）的过程中发展起来的。
A.交流和运用 B.交流和想象 C.交流和表演 D.想象和运用
《幼儿园教育指导纲要》中指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的（）
A.管理者 B.指导者 C.参与者 D.监督者
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”，这句话是描述幼儿在（）的典型表现之一。
A.科学领域 B.艺术领域 C.社会领域 D.语言领域
5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到（ ）
A.95.1cm-106cm B.106.1cm-125.8cm C.125.8cm-130.1cm D.130.1cm-135.2cm
健康是指人在身体、心理和（ ）适应方面的良好状态。
A.环境 B.家庭 C.社会 D.物质
4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）
A.半个小时左右 B.1个小时左右 C.2个小时左右 D.1个半小时左右
4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）
A.半个小时左右 B.1个小时左右 C.2个小时左右 D.1个半小时左右
把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是（）
A.中国 B.美国 C.英国 D.日本
（ ）是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态
A.心境 B.激情 C.惊悚 D.应激
儿童的发展是通过（ ）
A.对物体的操作和与人的交往而发展的
B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的
D.观看电视卡通节目而发展的
关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）
A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育
幼儿园4-5岁幼儿基本体操多是（）
A.以模仿操为主 B.以徒手操为主 C.以轻器械操为主 D.棍棒操和红旗操
儿童思维发展的标志是（ ）
A.动作概况的形成
B.直观概况的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列正确的是（）
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
学前儿童掌握的主要概念是（ ）
A.科学概念 B.抽象概念 C.日常生活概念 D.辩证概念
以下哪项不属于区角活动内容的设计（ ）
A.体现生活性 B.注重实践性 C.结合主题性 D.发挥创造性
4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（ ）
A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事
B.愿意与他人讨论问题，敢于在众人面前说话
C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径
A.社会性 B.语音 C.沟通能力 D.身体健康
“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（）
A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.3-6岁
读懂幼儿画，除了要关注作画顺序、形状大小、人物关系、细部处理还要关注（）
A.图画的结构 B.图画的色彩 C.图画的美感 D.图画的风格
面对图画书，幼儿并不认识文字。但根据画面形象，他们讲述了一个个生动的故事，这是幼儿（）
A. 对自然美的艺术想象
B. 对艺术美的解读
C. 表演艺术
D. 歌舞艺术
在游戏中，幼儿常常会自发的用唱歌和舞蹈来进行信息的交流与情感的表达，体现出幼儿艺术表现与创造的（）
A.稚拙敢 B.随意性 C.自我性 D.自发性
幼儿在弦乐齐奏《野蜂飞舞》的音乐声中，纷纷说出自己的感受，“是旋风，又像龙卷风”、“是打仗，追击”、“我听着像是一大群蚊子，嗡嗡的叫”……老师却说“你们都没说对，是野蜂，乐曲的名字叫《野蜂飞舞》”，老师的错误之处在于（）。
A.没有为儿童创设丰富的物质环境
B.没有引导幼儿关注事物的外在形式
C.没有尊重幼儿的自主感知、想象与感受
D.没有创设问题情境
“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。”这是几岁幼儿在“愿意与人交往”方面的具体目标（）
A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.3-6岁
教育教学的方式，多样性和吸引性有助于提高幼儿的（）
A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.注意转移
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（）。
A. 支持者，引导者，评价者。
B. 合作者，支持者，指导者。
C. 支持者，评价者，合作者。
D. 支持者，合作者，引导者。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（）潜移默化的发展起来的。
A.探索 B.模仿 C.交流 D.操作
（ ）是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂。
A.运动 B.生活 C.游戏 D.学习
某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现，爸爸打妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象，这种做法主要违反了（）育儿守则。
A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确
教育民主原则是教师职业道德的基本原则之一，它的具体要求是（）
A.教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格
B.教师要以平等、博爱、宽容、友善、引导的心态对待学生
C.教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围
D.以上都是
有关儿童坚持性的原则，不正确的是（ ）
A.教师可以鼓励幼儿一心一意做某件事入手，有意识地培养幼儿的坚持性
B.帮助幼儿的言语调节，控制自己的行为，是其发展坚持性的有效措施
C.对幼儿进行适度的延迟满足训练，可以提高其意志的自制性和坚持性。
D.幼儿中期才能做到坚持行动，以达到比较近的目的。
下雪了，孩子们开心的用雪堆着各种雪人，这属于（）
A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.规则性游戏
教师借助具体情境，通过开放性的问题及丰富多样的材料，激发幼儿不断思考，主动探索，这属于师幼的（）策略？
A.及时反思 B.问题质疑 C.启发思考 D.推动深化
表演游戏的特点是（ ）
A.创造性 B.游戏性 C.表演性 D.以上都是
教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是（ ）
A.用统一的标准评价幼儿
B.根据一次测评的结果评价幼儿
C.用标准化的测评工具评价幼儿
D.根据日常观察所得获得的信息评价幼儿
艺术是人类感受美、表现美和（ ）重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
A.表达美 B.欣赏美 C.创造美 D.发现美
在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）
A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
B.引导幼儿识别常见事物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
D.为幼儿提供“按数取物”的机会
教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）
A.能概括不同声音产生的条件
B.对声音产生兴趣，感受不同的声音
C.能描述出玩具是怎么发声的
D.能描述出不同玩具发声特点
在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）
A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识
D.幼儿的思维发展水平
室外游戏规则的原则不正确的有（ ）
A.安全卫生原则
B.整体性原则
C.遵循自然原则、挑战性原则
D.自由性原则
教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）
A.要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌
B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲
D.要求幼儿用自然声音唱歌
一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子？（）
A.托班 B.小班 C.中班 D.大班
“在欣赏自然界和生活中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”是艺术领域对（）幼儿末期发展水平提出的要求。
A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁
下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）
A. 观察了解幼儿制定教育工作计划。
B. 知道调配幼儿膳食，检查食品安全。
C. 创设良好的教育环境，合理组织教育内容。
D. 与家长保持经常联系共同完成教育任务。
《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，我国幼儿园教师专业的基本理念是（）
A. 师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主。
B. 幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习。
C. 幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。
D. 师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习。
幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。这里体现的教师角色是（）
A. 幼儿学习活动的指导者。
B. 幼儿学习活动的管理者。
C. 幼儿园学习活动的设计者。
D. 幼儿学习活动的合作者。
幼儿园的双重任务是（ ）
A. 保教幼儿和服务家长。
B. 看护幼儿和服务家长。
C. 培养习惯和传递知识。
D. 保育和教育幼儿。
根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，幼儿园教职工体检的频率是（）
A.三个月 B.半年 C.一年 D.三年
幼儿园实施德育的基本途径是（ ）
A.教育教学 B.亲子游戏 C.阅读 D.日常活动
杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）
A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童
幼儿教师选择教师教学内容最主要的依据是（）
A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识 D.教师特长
东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了，东东不理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有（）
A.表面性 B.概括性 C.形象性 D.抽象性
对幼儿园活动的正确理解是（ ）
A. 儿童尽情的随意玩耍
B. 在安全的前提下按课程的要求活动
C. 为幼儿舒展筋骨而开展活动
D. 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展。
班级管理的最基本的要求是主体性、整体性，（）、高效性。
A.主动性 B.参与性 C.互动性 D.活动性
教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次活动材料，让幼儿自选。这遵循的心理发展原则是（）
A.阶段性原则 B.社会性原则 C.操作性原则 D.差异性原则
下列有关幼小衔接的说法,正确的是（ ）
A. 幼儿入学适应困难,是因为幼儿园教育过于游戏化
B. 幼小衔接班全是幼儿园的责任
C. 幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
幼儿园环境分为物质环境和（ ）
A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境
幼儿教师了解幼儿最好的信息来源于（ ）
A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员
1.幼儿教师必须具备哪些专业能力？（14分）
幼儿园教育除了开展五大领域教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗的不干净，我们几位老师看在眼里，急在心里，于是我让孩子们相互看看，摸摸自己的手和别人的手，比比谁的手干净。并让孩子们总结洗手的小诀窍。有的孩子说要用肥皂搓，再用水冲干净。有的说洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的。我搬来了娃娃家的脸盆，肥皂，毛巾等。请孩子们学习并练习洗手的正确步骤。先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子们牢固的掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中进行练习巩固。终于，孩子们能按正确的步骤洗手了。
问题：
以上案例，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的原则？请结合案例具体说明。
四、活动设计题（20分）
65.请结合以下材料，设计一节大班语言活动。要求写明：活动设计意图（1分），活动目标（4分），活动准备（1分），活动重难点（2分），活动过程（12分）
毕业诗
时间时间像飞鸟，
滴答滴答向前跑，
今天我们毕业了，
明天就要上学校。
忘不了幼儿园的愉快欢笑，
忘不了老师的亲切教导。
老师老师再见了，
幼儿园幼儿园再见了，
等我们戴上红领巾，
再向你们来问好
