一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1.5分，共60分)
在教育史上，提出“教育即生长”“教育即生活”“.......”观点的教育家是( )
A.杜威
B.罗素
C.陶行知
D.蒙台梭利

《幼儿园工作规程》(2016)指出，幼儿一日生活正餐间隔时间为( )。
A.2-3小时
B.2.5-3小时
C.3-4小时
D.3.5-4小时

幼儿教育情境的复杂性，幼儿的特殊性决定了.......，灵活处理各种特殊情形和偶发事件这体现了幼儿教师劳动过程的：( )
A.主体性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

幼儿教师在养殖区养殖了兔子，乌龟，蜗牛等小动物，为幼儿创设动物观察角，.......，这些做法体现了幼儿教师的角色是?( )。
A.幼儿行为榜样的示范者
B.教育性环境的创设者
C.幼儿和社会的沟通者
D.幼儿身心健康的养护者

幼儿认为“早上是户外活动的时候”“中午是睡觉的时候”“.......”这表明幼儿的时间知觉是( )
A.依据日夜和季节的变化
B.依靠自己生理感觉上的变化
C.依靠家长和教师的系统性教授
D.依靠生活中接触到的周围现象的变化

下列不属于《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》内容的是( )。
A.潜心培幼育人
B.尊重家长的观念
C.规范保教行为
D.加强安全防范

幼儿园环境创设，要符合儿童的年龄特征和到儿童身人健康发展的需要，这体现了( )
A.安全性原则
B.经济性原则C发展适应性原则
D.儿童参与性原则

在一日活动中，教师创设环境和条件，让幼儿充分展示，自由表达，深刻体验，独立操作，这反映了制度一日常规的( )。
A.主体性原则
B.参与性原则
C.平等性原则
D.游戏性原则

幼儿园社会教育活动中，幼儿在教师有目的有计划的带领下外出，.......，获得新的社会知识和社会规范的教育方法是( )
A移情法B参观法
C.计论法D行为练习法

华德福幼儿教育课程组织与实施的原则不包括( )。
A.通过模仿和范例引导幼儿学习
B.提供能滋养幼儿感觉与想象的环境
C.通过“计划-工作-回顾”环节组织一日活动
D.节奏与重复

腹泻是小儿常见疾病，下列不属于引起腹泻原因的是( )
A感冒导致消化道功能紊乱，导致腹泻
B.缺乏维生素D，引起佝偻病，导致腹泻
C.进食过多，消化不良，引起腹泻
D.食用了被细菌污染的食物，引起腹泻

教师要尊重幼儿的个体权利和自由，注意倾听幼儿的“声音”，彰显幼儿的“话语权”，.......，这是优质师幼关系中的( )特征。
A.助长性
B.对话性
C.互动性
D.民主性

大班王老师在组织教育动时，经常采用“老师讲,幼儿听”的课堂教学形式，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视，王老师这种做法主要违背了。( )
A.寓教育与活动和游戏之中
B.尊重和保护幼儿的原则
C.积极投入，全面培养的原则
D.教育与道德并重的原则

维果斯基认为儿童发展存在着两种水平，第一种是儿童能独立完成的任务水平，第二种是儿童借助于成人或同伴的帮助能够达到的水平，这两种水平之间的差距称之为( )
A.发展关键期
B.敏感期
C.最近发展区
D.最近平衡区

关于幼小衔接工作，下述正确的是( )
A.需要幼儿园，小学，家庭三方协作
B.应教幼儿拼音，识字和数学等方面内容
C应从幼儿园中大班开始，提前使用小学教材。
D.应注意知识技能如，读、写算方面的有机衔接

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“具备基本的安全知识和自我保护能力”，这属于( )的目标要求。
A.健康领域
B.语言领域
C.社会领域
D.科学领域

囡囡认为“月亮喜欢我，所以才会一直跟着我走”，这主要说明( )
A.思维的表面性
B.思维的纯洁性
C.思维的片面性
D.思维的拟人性

幼儿从事游戏活动是出于自己的兴趣和愿望，而非外在的命令强迫，这体现了游戏的( )特点。
A.自主性
B.愉快性
C.非功利性
D.虚构性

幼儿园的楼梯高低要符合幼儿身心发展特点，家具的棱角不能过尖，.......，这体形儿园物质环境创设的( )
A.因地制宜与经济性原则
B.自己动手，发挥自觉性原则
C.合乎安全，卫生与教育要求的原则
D.发挥现有条件的实际效用原则

2016年指出幼儿园可以按照( )分别编班，也可以混合编班。
A.兴趣
B.性别
C.个性
D.年龄

儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆。这句话体现了儿看所使用的记忆策略是( )
A.提取策略
B.组织性策略
C.特征定位策略
D.视觉复述策略

下列不属于幼儿园韵律活动的是( )。
A.歌唱
B.舞蹈
C.音乐游戏
D.律动及其组合

下列属于受欢迎儿童在同伴中往的行为特征是( )
A.协商.发起.退缩
B.发起协商，顺从
C.发起.协商.分享
D.害羞协商.逃跃.

妈妈说我很乖，所以我是好孩子，这说明幼儿对自己的评价是( )。
A.独立性评价
B.依从性评价
C.个别方面评价
D.多方面评价

促进幼儿主动学习最根本的做法是( )
A.激励儿幼自己解决问题
B.激发幼儿内在学习动机
C.为幼儿提供表达和分享经验的机会
D.为幼儿提供亲自体验，动手操作的机会

下列不属于益智区玩具的是( )。
A.七巧板
B.孔明锁
C.毽子
D.九连环

幼儿用简单明了的语言把事物状特征，功用等解说清楚的讲述形式是( )
A.叙事性讲述
B.讨论性讲述
C.说明性讲述.
D.描述性讲述

在幼儿进步过程中，教师的下列做法不正确的是( )。
A.认真细致观察幼儿的进步情况
B.对于吃饭慢的幼儿可以催食
C.注意培养幼儿独立进步的习惯
D.幼儿添饭时，要求他们把碗里的饭吃干净

既要向幼儿讲明道德规范，又要让幼儿在活动和交往中践行相应的到得行为，体现幼儿德育过程的( )
A方向性原则
B.正面教育原则
C.因材施教原则
D.知行合-

阳阳正在美工区画画，北岸区突然传来一阵吵闹声，.......探头去看，侧耳倾听这种现象属于( )。
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的分散
D.注意到广度

幼儿教师的专业角色不包括( )
A.幼儿学习的引导者
B.师幼关系的协调者
C.专业知识的传授者
D.幼儿园环境的创设者

儿童的生理和心理的发展，都表现出一种相对稳定的次序，这体现儿童发展的( )。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性

美术活动时，思琪在苹果树上画了一个大汉堡，对此教师恰当的做法( )
A.耐心地询问思琪的想法
B.替思琪把汉堡改成苹果
C.批评思琪画的不合理
D.要求重新在苹果树上画苹果

3-6岁幼儿的思维以( )为主。
A.感知运动阶段
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.直觉行动思维

在科学活动中，教师提供磁铁，青蛙纸偶等材料让幼儿做“会跳的青蛙”这种教学方法是( )
A演示法B实验法
C.操作法
D.激励法

幼儿美育过程的起点是( )。
A.审美感知
B.审美理解
C.审美表达
D.欣赏与评价

学前教育必须面向所有儿童，确保所有前学童都能从中获益，这体现了学前教育的( )原则
A.全面性
B.基础性
C.发展性D普惠性

幼儿园男女幼儿的同伴关系有着显著的差异，女孩的交往能力与交往状态要好于男孩，这说明( )是影响幼儿同伴关系的重要因素。
A.性别
B.外表
C.人格特征
D.社交技能

治疗儿童对常规事物过分恐惧的方法矫法是( )
A.模仿法
B.惩罚法
C.正强化法D系统脱敏法

陈鹤琴于1923年创办一所实验性幼稚园，这所幼稚园是( )。
A.南京燕子矶幼儿园
B.南京鼓楼幼儿园
C.湖北武昌幼儿园
D.厦门焦美幼儿园

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》明确指出，幼儿园“去小学化”的专项治理包括( )
A.严禁开展劳动教育
B.严禁教授小学课程和内容
C整治“小学化”的教育环境
D.纠正“小学化”的教育方式E,解决师资能力不合格的问题

幼儿园课程实施的途径有( )。
A.教学活动
B.游戏活动
C.生活活动
D.节日活动
E.社会实践活动

科学儿童观的内涵包括( )
A.儿童是“小大人”
B.儿童是发展中的人
C.儿童是权利的主体
D.儿童期有自身的价值E儿童是独立的社会个体

幼儿身心健康的重要标志是( )。
A.强健的体质
B.愉快的情绪
C.协调的动作
D.发育良好的身体
E.良好的生活习惯和基本的生活能力

促进幼儿“关心尊重他人”能力发展的育建议有( )
A.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
B.引导幼儿尊重.关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
D.创造交往的机会让幼儿体会交往活动的乐趣。
E.引导幼儿学习用平等.接纳和尊重的态度对待差异

早期阅读对幼儿身心发展的作用，包括( )。
A.可以促进幼儿心理发展
B.可以增加幼儿的经历与交往
C.是幼儿学习成功的重要条件
D.是幼儿个性萌芽与发展的重要条件
E.能刺激幼儿大脑和神经组织的发展

按幼儿认知发展水平游戏能讲游戏划分为( )
A.合作游戏
B.练习性游戏
C.象征性游戏
D.接受性游戏
E.结构性游戏

幼儿园和家庭合作的方法有( )。
A.家长会议
B.家长开放日
C.家园联系册
D.家长委员会
E.家庭教育咨询指导

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的语言领域学习与发展目标包括( )
A.愿意与人交往和协作
B.具有文明的语言习惯
C.具有初步的探究能力
D.愿意讲话并能清楚地表达B认真听并能听懂常用语言

幼儿园与小学的差异表现为( )。
A.教育目的不同
B.人际关系不同
C.儿童角色不同
D.社会期望不同
E.教学内容教学形式不同

三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出评价过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现分析、研究、解决问题的过程也是其自我成长的重要途经。()

学前教育是终身学习的开端，学前阶段是人一生身心发展最快，可塑性最强的阶段，对人的身心健康，习惯养成，.......。()

皮亚杰认为儿童的认知发展是一个简单的数量增加，而不是一个有着质的差异的发展
过程。()

儿童学会调控自身情绪的过程，实质上是一个不断观察和学习，不断形成新的条件反射和.......。()

幼儿园课程模式的多样化是幼儿园课程改革与发展的必然趋势，因此我们需要将国内外名种课程模式.......。()

按照有无体育器材，可将幼儿体育游戏分为徒手游戏和运动器械游戏。()

为了尊重幼儿的主体地位，在幼儿的游戏过程中教师最好不要进行任何指导。()

教师在制定好幼儿教育计划后，在实施过程中可灵活调整，以满足不同发展水平的幼儿需要。()

教育过程中最基本、最重要的人际关系是教师与家长的关系。()

幼儿把“大犀牛”说成“xi”或者“大牛”，这是幼儿语言发音的合并现象。()

四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
幼儿园开展环境创设研讨活动，李老师认为幼儿园环境创设最重要的是物质环境，也就是要为幼儿提供足够的玩教具和操作材料，即使教师不对幼儿进行指导，幼儿也可以从中受益。而王老师觉得幼儿很小幼儿园环境创设可以按照教师预设的思路来进行，不用考虑幼儿的想法。赵老师认为心理环境虽然重要，但不好把握，而物质环境比较好把握，因此环境创设的重点应该放在物质环境上。
请你对上述老师的观点进行评析，并结合学前教育相关知识论述，如何科学创设幼儿园的环境。

小班区域活动时间，李老师请小朋友选择不同的活动区进行活动，豆豆在多个活动区进进出出，李老师看到后把豆豆扯出来，说你再到处乱跑，就不准你进活动去玩，李老师又看见果果在翘椅子。预料会有往后倒的危险时加以警告，.......，果果被吓哭后，李老师说再哭就不让爸爸妈妈来接你回家，把你送到其他班级去。
结合上述材料，谈谈你对幼儿教师使用威胁性语言的认识，分析教师使用威胁性语言对幼儿造成的影响，并提出杜绝教师对幼儿使用威胁性语言的建议。

五、案例分析题(本大题共1小题，每小题18分，共18分)
以下是幼儿园朱老师的一则教育笔记:
中班上学期刚开始结合主题，《好吃的事物》，我在美工区创设了漂亮的水果篮这一个学习内容，提供了打印好的水果篮轮廓图，蜡笔等工具，让孩子们为自己的水果篮涂色装饰，然后用剪刀沿轮廓线将水果篮剪下来。.......，因为她们剪得很好，并且把作品贴在最显眼的位置，其他孩子几乎对这个区角不再问津，于是两个问题在我脑海中出现，为什么这个区角内容开设了这么长时间其他孩子的技能始终得不到提高，为什么大部分孩子兴趣由高转低不再问津。
结合材料分析，朱老师所疑惑的两个问题产生的原因，并有针对性地给朱老师提出建议。

六、设计题(本大题共1小题，每小题18分，共18分)
请以“口罩”为主题设计一个大班主题系列活动方案
要求1.写明设计意图和主题活动的目标2.
设计出主题网络图3.
根据主题网络图,撰写其中一个活动的详细方案