1
单选题
（分值：4）
设全集U=｛0，2，4，6，8，10｝，集合A=｛2，6，10｝，B=｛6，8，10｝，则CU(A∩B）=（）
A.｛6，10｝B.｛0，2，4，8｝
C.｛2，6，8，10｝D.｛0，4｝
A.｛6，10｝B.｛0，2，4，8｝
C.｛2，6，8，10｝D.｛0，4｝
2
单选题
（分值：4）
在复平***，复数Z满足Z（1+i）=2（i为虚数***），则Z的共轭***对应的点位于（）
A.第一象***B.第二象***
C.第三象***D.第四象***
A.第一象***B.第二象***
C.第三象***D.第四象***
3
单选题
（分值：4）
若a，b
R，且4a3-ab2+3b3=0，则a+b=（）
A.-1B.0
C.1D.2
R，且4a3-ab2+3b3=0，则a+b=（）A.-1B.0
C.1D.2
4
单选题
（分值：4）
以下哪***既是奇函数，又是定***的增函数（）
A.y=ex-1B.y=ln|x|
C.y=tanxD.y=x3+x
A.y=ex-1B.y=ln|x|
C.y=tanxD.y=x3+x
5
单选题
（分值：4）
已知平***
满足
，
=（1，1），且
，则向量
的夹角***（）
A.
B.
C.
D.
满足，=（1，1），且，则向量的夹角***（）A.
B.C.
D.6
单选题
（分值：4）
已知数***
是首项***2的等比***，若数列
也成等***，则数列的前n项和
（）
A.2B.
C.
D.
是首项***2的等比***，若数列也成等***，则数列的前n项和（）A.2B.
C.
D.7
单选题
（分值：4）
已知函***
,则（）
A.
的图像***
对称B.的图像***
中心对***
C.在
上单调***D.在
上单调***
,则（）A.
的图像***对称B.的图像***中心对***C.
在上单调***D.在上单调***8
单选题
（分值：4）
数学课***是实现课程目标的重要载体。《义务教***课程标准2011年版》在课程***念中指出，课程内***织需要重视过程直观以及（）
A.直接经***B.学生现***
C.整体设***D.知识关***
A.直接经***B.学生现***
C.整体设***D.知识关***
9
单选题
（分值：4）
《普通高***课程标准2017年版2022年修订》在基本***指出，高中数***以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合***学情境，启发学***，引导学***教学内容的本质，不断引***感悟数学的科学价值、应用价***、文化价***（）
A.思想价***B.育人价***
C.审美价***D.创新价***
A.思想价***B.育人价***
C.审美价***D.创新价***
10
单选题
（分值：4）
《普通高***课程标准2017年版2022年修订》在学生***平中提出，“情境与***”是体现***科核心素养的四个方面之一，其中数***主要包括（）
A.社会、数学、其他学***B.社会、数学、科学
C.现实、数学、其他学***D.现实、数学、科学
A.社会、数学、其他学***B.社会、数学、科学
C.现实、数学、其他学***D.现实、数学、科学
11
判断题
（分值：4）
（x-1)5的展开***x2的系数***__________。
12
判断题
（分值：4）
__________。13
判断题
（分值：4）
__________。14
判断题
（分值：4）
椭圆C：
上任意***Q到直线L:
的距离***为__________。
上任意***Q到直线L:的距离***为__________。15
判断题
（分值：4）
《普通高***课程标准2017年版2022年修订》在预备***学业中明确提出：“初步学***种语言表达数学研究对象，并能进***”，上述论***“三种语***”分别为***言，__________和符号***。
16
主观题
（分值：8）
某校对***二年级学生的数学其中测试成绩（满分150分）进行了***计，现从甲、乙两个***100分以上***中分别抽取了15份试卷***析，将得到***30份试卷***制成茎叶图如下：
（1）求甲、乙两班***卷的成绩的中位数x甲与x乙，并根据***判断方差
的大小（只需写***）
（2）在这30份试卷***，从成绩145分以上（含145分）的试卷***抽取两份，试求这***卷均来自乙班的概率。
（1）求甲、乙两班***卷的成绩的中位数x甲与x乙，并根据***判断方差
的大小（只需写***）（2）在这30份试卷***，从成绩145分以上（含145分）的试卷***抽取两份，试求这***卷均来自乙班的概率。
17
主观题
（分值：8）
如图，在圆O中，M为
的中点，弦MD、ME与弦AB分别交***C，F两点。
（1）若AC=MC=2，MA=2
，求CD。
（2）求证：C，D，E，F四点共***。
的中点，弦MD、ME与弦AB分别交***C，F两点。（1）若AC=MC=2，MA=2
，求CD。（2）求证：C，D，E，F四点共***。
18
主观题
（分值：8）
如图，在四棱***P-ABCD中，底面ABCD为正方***，平面PAB⊥平面ABCD，点E，F分别为***CD与PB的中点。
（1）求证：EF∥平面PAD
（2）若PA⊥PB，且PA=PB=
，求异面***AC与EF所成角***。
（1）求证：EF∥平面PAD
（2）若PA⊥PB，且PA=PB=
，求异面***AC与EF所成角***。19
主观题
（分值：8）
已知函***：
（1）求
在
处的切***；
（2）讨论在区间
上的最***
（1）求
在处的切***；（2）讨论
在区间上的最***20
主观题
（分值：8）
平面直***系中，双曲线C：
的右焦***F，点
在双曲***，且
轴。
（1）求双曲***C的方程；
（2）设p为双曲***c上异于A的动点，PA与直线
交于B，求证：B到PF的距离***，并求出***
的右焦***F，点在双曲***，且轴。（1）求双曲***C的方程；
（2）设p为双曲***c上异于A的动点，PA与直线
交于B，求证：B到PF的距离***，并求出***21
主观题
（分值：10）
阅读完***式，（某数科***级下册）的教学***
（1）分析以***的编排意图；
（2）根据上***，设计一***解释完全平方公式（a-b)2=a2-2ab+b2；（3）.........(2011版）指出在***程中，应当注***学生的数感，符合意***，空间观***，几何直***，数据分***，运算能***，推理能***型思想，利用以***中的想一想栏目，可以重***学生以上8个核心***哪一个，并对核***行简要描述。
（1）分析以***的编排意图；
（2）根据上***，设计一***解释完全平方公式（a-b)2=a2-2ab+b2；（3）.........(2011版）指出在***程中，应当注***学生的数感，符合意***，空间观***，几何直***，数据分***，运算能***，推理能***型思想，利用以***中的想一想栏目，可以重***学生以上8个核心***哪一个，并对核***行简要描述。
22
主观题
（分值：10）
阅读“余弦定***”（某数科***2）
（1）依据上***，写出余***和勾股定理的关系
（2）撰写一***“凸显数***在逻辑和数学思想方法”的数学***（只要求***学过程）设计中***余弦定理和勾股定理的关系。
（1）依据上***，写出余***和勾股定理的关系
（2）撰写一***“凸显数***在逻辑和数学思想方法”的数学***（只要求***学过程）设计中***余弦定理和勾股定理的关系。
