下图作品所属的************是( )
A.中国画 B.版画C.油画 D.年画 
A.历史故事 B现实生活C.宗教仪式 D.神话传说 
A.贝尼尼 多纳太罗 罗丹 B.米开朗基罗 贝尼尼 多纳太罗C.贝尼尼 米开朗基罗 罗丹 D.罗丹 多纳太罗 贝尼尼 
A.吴冠中 B.潘鹤 C.董希文 D.徐悲鸿 
A. 王蒙 B倪瓒 C.黄公望 D.王冕
A.米兰大教堂 B.万神殿 C.科隆大教堂 D.巴黎圣母院 
A.尼罗河流域 B.黄河流域C.两河流域 D.印度河流域 
PAINING透视方法，也是欣赏中国山水画的重要依据。法的技术表现要素包括笔法、********************等。
三、简答题（第1题6分，第2题9分）
请从*******************两个方面分析以下两幅作品，完成学习任务单。
| 作品 | （图）霍贝玛《林的小道》 | （图）米友仁《潇湘奇观图》 |
| 透视方法 | ||
| 风格特点 |
请从*******************两个方面分析以下两幅作品，完成学习任务单
| 作品 | （图）《劫夺吕西普的女儿》 | （图）倒牛奶的女仆 |
| 艺术流派 | ||
| 风格特点 |
四、案例分析（10分）
美术学科核心素养中的“创意实践”是指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。以下教学片段，回答问题。以下是《我为校园添色彩——校服设计》一课中的教学片段老师请全班同学统一着校服来上美术课，课中老师让同桌两人一组互相观察，校服的颜色，款示和细节特点、并提问：你们觉得我们学校的校服有哪些优点?学生总结出：穿着舒适、适合上体育课、有整齐划一的感觉……。老师继续提问：“校服还有哪些需要改进？”学生思考后得出：需要更有时尚感，要突出本校的特点等意见。老师结合学生的讨论结果，引导学生利用平板电脑搜索各类校服图片，分析研究各类校服的风格、样式、面料、特点等，并按照设计需求分组展开设计，设计效果图初步完成后，小组间互相点评并提出修改意见，不断完善设计图，最终完成校服设计。问题:请结合案例、***************************“创意实践”素养。 五、美术图示题（10分 黑色笔在答题卷相应方框内答题）
六、美术创作题
发射是一种特殊的渐变式重复，指围绕一个中心，形态均匀地向四周扩散或向中心收缩。请***************************的视觉效果。
参照一下图片资料、自由选取创作元素，以“早市”为主题，用速写的形式创造一副绘画作品。图片是两幅几个人买菜图创作要求：**********************************************，并用写实的手法表现；构图合理，符合形式美法则。
七、教学设计（15分）
阅读以下材料，根据《义务……》（2011版）和《普通高中……》（2017版2020修订），撰写《中国古代文人画》一课教学设计中的教学目标和新课学习环节材料：文人画一般泛指中国封建社会中文人，士大夫所作之画，是一种画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画形式。文人画是中国传统文化者的因素促成的一种艺术现象，它的形成和发展有着一个相当长的演进过程，可以追溯到晋代顾恺之，唐代王维，郑虔等人。王维因强调“诗中有画，画中有诗”，并在画法上推进了水墨渲染的表现技法，而被后世奉为文人画的鼻祖。两宋时期，苏轼、文同、米芾父子等进一步发展了水墨技巧。其中苏轼提出了“诗画本一律”概念，使文人画趋向成熟。到元代，赵孟頫主张以书法入画法，文人常以书画遣兴抒怀，文人画逐渐兴盛。其后逐渐发展诗书画印始成一体，诗情画意相辅相成标志着文人画的成熟。【图】苏轼（宋）《枯木竹石图》【图】赵孟頫（元）《鹊华秋色图》教学目标：知：情：意：教学过程：（二）新课学习
