一、 基础知识(本大题共 6小题，共20分)
 (3分)下列词语*********的一项是
A.露(lóu)面    露（lóu)骨      落(luó)寞       丢三落(là)四
B.脂(zhī)肪    造诣(yì)       漂(piǎo)白      漂(piāo)洋过海
C.真谛(dì)     取缔(tì)       藏(zàng)族      藏(cáng)污纳垢
D.祖籍(jí)     慰藉(jì)       涤纶(lún)       羽扇纶(guān) 巾

 (3分)下列词语中*********的一项是
A. 关怀备至   筋疲力尽   含辛茹苦   迫不及待
B. 相题并论   追本溯源   针砭时弊   脍炙人口
C. 腾云驾雾   随遇而安   瞠目结舌   循章摘句
D. 心有灵犀   得心映手   绵里藏针   名胜古迹

 (3分)下列句子中*********的项是
A.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马；有的挑着担；有的悠闲地在街上溜达。
B.那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会”，我只好照实说。他撇了撇嘴:“不会豁虎跳算什么老虎。
C.待一会儿，小珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?
D.瓢虫上有小圆点，特别漂亮。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢.......星点不同。

 (3分)下列句子中*********的一项是
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

 (3分)下列*********正确的一项是
A.据史书记载，《五经》是经过孔子整理的，一般是指《周易》《尚书》《诗经》《乐经》《春秋》五部著作，是我国古代重要的典籍。
B.郭沫若、冰心、戴望舒、艾青、穆旦等是我国现当代著名诗人，他们影响较大的作品有《女神》《繁星》《雨巷》《我爱这土地》《赞美》等。
C.童话、寓言是儿童非常喜欢的读物，比较著名的作品有《西游记》《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等。
D.许多外国名著影响很大，如意大利亚米契斯教育理论著作《爱的教育》，俄罗斯列夫托尔斯泰长篇小说《战争与和平》，法国法布尔科普作品《昆虫记》等。

 (5分)古诗文填空。
(1)采菊东篱下，               。(陶渊明《饮酒(其五》)
(2)安得广厦千万间，              。(杜甫; 《茅屋为秋风所破歌》)
(3)               ，谁家新燕啄春泥。(白居 易《钱塘湖春行》)
(4)但愿人长久，                   。(苏轼《水调歌头》)
(5)子曰:“五十而知天命，六十而耳顺，七十而                 。”(《论语》)

二、阅读鉴赏(本大题共6小题，共26分)
阅读下面的文言文，完成7~9题。
(车)胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
 (选自《晋书•车胤传》)
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuo, 系在箭上的丝绳)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
 (选自《孟子•告子上》)
(3分)下列加点字词*********一-项是
A.博学多通       通国之善弈者也        B.惟弈秋之为听    一心以为有鸿鹄将至
C.虽与之俱学     弗若之矣              D.虽与之俱学      为是其智弗若与

 (3分)下列对*********有关内容*********正确的一项是
A.“练囊”的“练”不好理解，我们可以从“弓缴”的“缴”的字形及意义进行推测，“练”的意义肯定与“丝”有关，由此引申为“编织”。
B.跟随弈秋学习的两个人，一位专心致志，一位有鸿鹄之志。他们不是智力上的差异，而是志向、追求上的不同。
C.这两段文言文包含较多的成语，如第一段中有博学多识、夜以继日，第二段中有专心致志、鸿鹄之志。
D.两段文言文都是有关学习的，但侧重点有所不同，第-段主要强调勤奋好学，第二段主要强调一心一意。

 (5分)将文*********翻译成现代汉语。
（1）夏月则练囊盛数十莹火以照书，以夜继日焉。
（2）为是其智弗若与?曰:非然也。

阅读下面的文字，完成10~12题。
我下过的一盘大棋
毕飞宇
在我刚刚走上社会的那阵子，最为流行的东西是围棋。远的不说，就在我们那一排单身汉的宿舍里头，每一间宿含都有自己的围棋盘。两三个人，或三四个人，也许正说着话呢，也许正吃着饭呢，其中的一个拿起一颗黑子，“啪”的一下，一盘棋就算开始了。
高手的对弈大部分在夜间。在我的记忆里，高手的对弈通常都很枯寂，两个人，一言不发，需要很长的时间才会下出一手棋。他们的对奔很少有人看，即使有人看了，那也是观棋不语的。
但大部分情况却不是这样。情况正好相反，臭棋篓子的对弈会带来众人的围观。这一来有趣了，围观的人一下子就把自己看作了“智囊”，他们不停地提建议、提规划，最后呢，下棋的人成了幸福的傀儡。
我有一个同事，娃严，标准的高智商，属于夜间下棋的那种人。突然有那么一天，严老弟对我说：“你怎么不下棋呢?”我笑笑说:“我这样的智商怎么可以下棋呢?”他说:“可惜了，下棋很有意思的。’
暑期到了，学校里放了假，我和严老弟都没有回老家。就在那一天的夜里，严老弟陪着我在足球场上逛到了下半夜。也许是走累了，也许是他的棋瘾犯了，严老弟黑咕隆咚地对我说:“我教你下棋吧。”一想起空空荡荡的暑假，我说，好吧。
严老弟是个好老师。不只是给我讲，还送来了许多书。严老弟说:“我看的就是这些书。”我说:“把这些书看完了我就会下棋了?”严老弟很肯定地告诉我:“那当然。”
大约过了一个月，我给严老弟提了一个建议，我们每天夜里下一盘棋，你先让九子，等我赢了，再让八子。严老弟说:“好。”
我人生的第一盘棋就是授九子棋。严老弟并没有像和别人下棋那样，端坐在我的正面。他是倒着生的，一直在抽烟。这盘棋这样开始了，他下一颗白子，我下一颗黑子。他再下一颗白子，我再下一颗黑子。还没到一个小时，问题来了，我吃惊地发现整个棋盘上没有一颗黑棋是活的。这让我相当紧张。按照这样的态势发展下去，用不了十分钟，棋盘上将“白茫茫大地真干净”。我的脸开始始充血，我得想点办法，至少活一块棋。
严老弟看出了我的企图，他对我说:“你可以先保住一个角。
这正是我想做的。保住一个角。我清楚地记得我当时想“保住”的是右下角。道理很简单，棋盘的右下角，严老弟他还没有“打入”呢。换句话说，这里只有我的黑棋，没有他的白棋。
我不再和严老弟纠缠了，开始补我的右下角。一连补了两手棋之后，我问我的严老弟：“活
了么？”
严老弟看了一眼，说：“活了。”
我的心情很好，顺手又补了一手棋，说：“数数吧，看看我总共有几目棋。”
严老弟却不说话了，他的眼睛开始“盯着”右下角，看，往死里看。最后，他提起一颗
白子，“点”进来了。我说：“黑棋不是已经活了么？”严老弟很低调，说：“试试看，试试看吧。”
结果是这样的，也就是七八手棋，我的右下角全死了，死光光。我尽力控制住我的情绪，
问他：“你不是说右下角活了的么？”
严老弟告诉我：“本来是活了的。你又补了两手，这就活不成了。”
（选自2021年03月12日《文化艺术报》）
（5分）小说开头三段写几种“对弈”，似乎与“我”下棋没有多大关系，为*********？试*********。

（6分）以严老弟为例，分析概括本篇小说刻画*********。

（4分）小说标题“我下过的一盘大棋” *********？请*********。
 
三、课程理论（本大题共2小题，共8分）

（4分）根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》内容，完成下列填空。
（1）语文课程内容要*********__________和革命传统，体现*********的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想。
（2）小学第三学段口语交际课程目标：学生*********；听人说话认真、耐心，*********____________，并能简要转述。
（3）教师在语文教学中，应精心设计和组织语文教学活动，重视*********________，启迪学生智慧，提高*********。
（4）“写作”的教学目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，*********_________和*********。

（4分）判断题。（正确的打“✓”，错误的打“x”）
（1）小学第三学段的阅读，能联系上下文和自己的积累，推*********，
*********，体会其表达效果。
（2）识字教学要将学生熟识的*********材料，结合学生的*********，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
（3）语文综合性学习评价，第一、第二学段要*********中提出问题、探究问题以及*********的能力。
（4）学校要有强烈的语文课程资源意识，认真*********，充分利用已有的资源，积极*********，特别是*********中生成的资源因素。

四、教学实践(本大题共5小题，共26分)
阅读统编教材五年级上册第四单元课文《圆明园的毁灭》教学实录片段，完成第15题。
生：齐声朗读《圆明园的毁灭》第三自然段。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市
的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建
造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月.....
师：你看，作者用上“有”“也有”等词语，就把它们联系起来，很有条理。这么多景物是世界奇迹，耳听为虚眼见为实，我国古代的宫廷画师把当时园中最美的40处景色画出来，现在通过3D还原了。你最想去哪里看看?
生：我最想去方壶胜境去看看。
师：能说说理由吗?
生：因为我在《忆圆明园轶事》中看到了“忆方壶胜境”，所以我很想了解了解。
师：真好!你课前查找资料，说明老师课前布置“查资料”这个任务你完成得特别棒!
生：我想去平湖秋月，因为我们杭州也有平湖秋月，想看看两处有什么不同。
师：同学们还有很多想去的，那我们一起去看看吧。
(老师播放视频)
师：一个短片可以让我们领略昔日圆明园的盛景，如你所愿，能说说你看过的感受吗?
生：我感到这里宛如仙境一般，就像短片中说的，秦始皇想建都没有办法建成的仙境。
15.(4分)第四单元的语文要素是：“结合资料，体会课文表达的思想感情。”*********?

阅读李清照《如梦令》的教学实录片段，完成第16题。
如梦令
宋·李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊
起一滩鸥鹭。
师：我们今天来学李清照的一首词。谁来读?(生读)
师：读得好，我发现你每行的最后一个字读得都很重，为什么要读得重呢?
生：因为最后一个字都是在表达感情。
师：不全是，你再读。(师笑着说)
生：最后一个字押韵了。
师：古诗词最后一个字是韵脚，要念重音。你33个字，念对了32个。(师竖起大拇指)
“兴”读得不对，“兴”什么意思呢?
生：兴趣。
师：春游的时候有一个词?
生：兴致勃勃。
师：玩得很高兴，回来了，这叫～乘兴而去，兴尽而归。如果你没有玩高兴回来了，叫～
生：扫兴而归。
师：或者说败兴而归。谁再读《如梦令》?(生读)
师：你有没有听出来，两位同学读得不一样。哪里不一样?
生：断句。
师：这里不叫断句，是停顿，你有没有听见他在哪里一定会停顿?
生：两个字后面。
师：两个字后面停一停对不对，为什么?
生：不一定对。
师：古诗词是有规律的，比如说，五言诗《登鹳雀楼》背一下。(生背诵)
师：怎么停顿?
生：前二个字后面停顿。
师：前二后三。
师：《早发白帝城》背一遍。(生背诵)
师：前四后三，后面三个字非常重要，这叫三言结构。后面三个字理解了，这首诗就理
解了。《如梦令》这首词是前两个字很重要，读一读。
生：常记、沉醉、兴尽、误入、争渡、惊起。
师：这都是什么词?
生：动词。
师：讲事情都是要用动词的，读诗都是要根据这个来停顿的。(生读)
师：读诗歌要注意押韵、停顿，光是这两点还不够，还有第三个秘籍?
生：抑扬顿挫。
师：这个太笼统，你们唱过歌吗?有的两拍、三拍，有的只有一拍。你要抑扬顿挫，就
要注意第三个规律。
生：长短。(师板书：长短)
师：有没有规律呢?哪个字长，哪个字短?我们根据什么来判断?我们在识字的时候，都知道声调吧。我们有哪几个声调?
生：一二三四声。
师：这个叫～(老师比划声调)阴平、阳平、上声、去声。一二声是平声，三四声是仄声。平长仄短，这就是古诗词的朗读规律。如果我们用这首词的平仄谱个曲，这样来读。(师
示范。生读，根据平仄像老师那样)
师：你们用手比划再练读。(生练读)
师：如果你这样拉长读，是不是就和刚才不一样，像唱歌一样好听。这个才叫美啊，谁
再来读?(生读)
(选自薛法根教学实录，有改动)
16.(6分)谈谈本教学实录片段对*********。

阅读统编教材三年级上册第四单元口语交际“名字里的故事”教学过程，完成第17题。
一、老师讲故事，感受名字里的意味
听老师讲名字里的故事。
二、讲得清楚有条理，听者礼貌有回应
讲述名字里的故事。
1.明确交际要求。(把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。)
2.把名字里的故事讲清楚，要做到哪些?(明确：一是什么名字，二是名字里的含义或故事)
3.让我们用上这些“法宝”来讲一讲名字里的故事。讲的时候声音要响亮，吐字要清晰，
还要注意讲述内容的条理性。
4.谁愿意带上姓名牌，来介绍你名字里的故事?
5.他讲得清楚吗?请你对照要求来评一评。
三、朋友之间相互讲，评价交流促提升
1.现在就拿着你的姓名牌，到好朋友身边，相互交流名字里的故事吧。
2.好朋友讲的时候，你觉得他讲清楚了吗?他讲的时候你做到有礼貌地回应了吗?请相互评一评吧!
四、拓展延伸，说说名字里的意味
1.名字里的时代变迁。(出示)
张建国魏解放陈卫东
2.名字里藏着的爱。(出示)
吴阿菊刘得福
沈冬梅
3.印刻人物特点的名字，一起来玩“猜猜乐”和“对对碰”。
刷子李泥人张张大力
17.(6分)写出本教学实录*********设计意图。

阅读统编教材五年级上册第二单元习作““漫画”老师”教学过程，完成18~19题。
教学过程：
课前谈话
板块一看漫画，猜人物，导入新课
板块二抓特点，说事例，“漫画”老师
板块三由“画”到“话”，自主习作，同位或小组交流，互动修改(请同学们联系生活，用文字“画”出老师的特点)
板块四师生互动，点评作品，完善“漫画”
18.(4分)依据教学过程内容，*********。

19.(6分)将教学过程*********写出来。

五、写作(本大题共1小题，共40分)
20.(40分)请从下面两个题目中任选一题作文。要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字。
题目一：
阅读下面材料，根据要求写作。
2020年度“感动中国”十大人物之一张桂梅认为，教育有自身的特点，孩子自尊心强，需要老师的“爱心+耐心”，真心实意与他们交往。为了毕业班的学生，她会拖着病体坚持上课，不去住院;为了帮助山里的穷困学生，她会节衣缩食，舍不得吃好的;为了增加学生对课堂的兴趣，她时常唱歌念诗······扎根边疆教育一线40余年，她把所有财产和爱给了学生，她和同事们一起帮助1800多名女孩走出大山，走进大学，用教育阻断贫困的代际传递。
即将从事小学语文教育工作的你，准备好了吗?根据材料内容，自选角度，自拟标题，
文体不限。
题目二：
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍
不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小
说，《骑鹅旅游记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等也都值得我们慢慢去
品味。
(统编教材小学《语文》六年级下册“快乐读书吧”)
请从上述作品中选择一部你最喜欢的，写一篇向小学生推介的文章，激发他们强烈的阅读兴趣。自选角度，自拟标题，文体不限。