一、单选题(共40题，每小题1.32分，共52.8分)
下列选项中，最能揭示教育与政治关系的一-项是（ ）。
A. “人无信不立，业无信则不兴”
B. “师严 然后道尊，道尊然后民知敬学”
C.  “幼者听而弗问，学不躐等也”
D.  “是故古之王者建国君民， 教学为先”

素质教育强调在教育中每个人都能得到发展。 因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人， 甚至是很少一部分 人的发展。这说明素质教育与应试教育的本质区别在于（ ）。
A. 面向全体学生
B.  培养学生创新精神
C. 促进学生个性发展
D. 促进学生全面发展

教师所使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。这体现了教师劳动的（ ）。
A. 长期性 B.  复杂性 C. 主体性 D. 示范性

隐性课程的几种主要表现形式中，学校建筑、教室的布置、校园环境等属于（ ）。
A. 制度性隐性课程 B. 物质性隐性课程
C. 心理性隐性课程 D. 观念性隐性课程

活动课程，又称为“经验课程”“生活课程”，其主导价值在于（ ）。
A. 培养和发展学生的共性
B. 通过传承人类文明、学生掌握人类积累下来的文化遗产，让学生获得间接经验
C. 通过促进学生真切体验现实世界而获得直接经验
D. 使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

现行课程中，综合课程突出课程内容的（ ）， 例如自然课（生物、化学、物理、天文）：社会课（历史、地理、经济、政治）。
A. 横向组织 B. 纵向组织 C.  直线组织 D. 螺旋组织

编制教学大纲要遵循（ ）原则，在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间，从而促使学生自己发现、解决问题。
A. 思想性 B. 教学适用性 C. 前沿性 D. 启迪性

（ ）就是教师在同一时间以特定内容面向一一个或几个学生进行教学。
A. 复式教学 B. 小组教学 C. 班级授课制 D. 个别教学

德育资源的（ ）要求教师组织学生节假日进行社会调查、 参观访问红色旅游景点， 切身体验。
A. 经济性原则 B. 创造性原则
C. 生活性原则 D. 安全性原则

道德教育的（     ）是当代神育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后由科尔伯格进一步深化。
A. 体谅模式         B.  认知模式       C. 社会模仿模式       D. 价值澄清模式

熊老师再班级内开展文明卫生行为评比活动，对主动打扫卫生、爱护公共物品的学生予以奖励。熊老师运用的德育方法是（     ）。
A. 情感陶冶法       B. 说服教育法       C. 实际锻炼法       D. 品德评价法

教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》提出中小学语文、历史、地理、思想政治等学科教学和综合实践活动，要有机融入博物馆教育内容。上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物。这种教学方法是（ ）。
A .言语直观 B. 模象直观
C. 意念直观 D. 实物直观

一位教师能否做好班主任工作，重点是其德育水平和管理班级的能力如何，责任心强不强，而与其所任教的学科没有多大关系。班主任做好班级管理的中心工作是（ ）。
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.营造舆论和健全规章制度
D.开展丰富多彩的班级活动

小丽上中学后，常常觉得自己不漂亮、身材差等，从而讨厌自己 ，表现出自卑和缺乏信心。这体现了小丽自我意识的哪一方面？（ ）。
A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 性别自我

语文教学中将一对反义词同时进行学习，算术教学中同时学习加和减、乘与除等，都是（ ）的运用。
A. 接近联想 B. 相似联想 C. 对比联想 D. 因果联想

处于这个阶段的学生不仅能运用经验—归纳方式进行逻辑推理，而且能运用假设—演绎推理的方式来解决问题。“这个阶段”是指（ ）.
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

当我们刚进入到闹市中时会感到声音嘈杂刺耳，甚至听不清旁边人说话，而过了一会儿后就不会觉得那么吵了。这种现象是（ ）.
A. 感觉对比
B．感觉适应
C. 感觉补偿
D. 感觉后效

“新官上任三把火”“开门红”“下马威”体现的是社会知觉偏差中的（ ）.
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 近因效应
D. 投射效应

观察的（ ）是指在观察中善于区分事物细微而重要的品质。
A客观性 B目的性 C精细性 D敏锐性

有些演员能够自拉自唱，或者边说话边打板，这指的是（ ）。
A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移

人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类,这就是（ ）的过程
A. 分析 B. 抽象 C. 分类 D. 概括

（ ）这一理论中，操作代表智力的高低。个人针对引起思考的情景。在行为上表现出思考结果之前，所经过的内在操作历程，即代表个人的智力。
A. 群因素理论 B. 智力三维结构论 C.智力形态论 D.多元智能理论

（ ）这类类型的学生，认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。
A. 沉思型 B. 冲动型 C. 辐合型 D. 分散型

形式训练说是最早的关于学习迁移的理论，其心理学基础是（ ）
A. 基础心理学
B. 应用心理学
C. 官能心理学
D.生理心理学

“一题多解”“一事多写”“一物多用”等都是（ ）的表现形式。
A.发散思维
B.分析思维
C.集中思维
D.直觉思维

小梁看见自己的同桌小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习。这种强化属于（ ）。
A 直接强化
B.自我强化
C.内部强化
D.替代强化

《中华人民共和国教育法》明确指出，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体/美等方面全面发展的社会主义（ ）。
A建设者和接班人
B.拓荒者和领头人
C.创造者和有心人
D. 维护者和引路人

根据我国《教育法》，下列哪种场所应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利？（ ）
A. 音乐餐厅
B. 电影院
C. 友化馆
D.  高铁站

应老师因为班上的学生小秦连续两天上课迟到，就让他回家，直到期末考试前两天才允学校。应老师的行为侵犯了小秦的（ ）。
A. 隐私权
B 学习权
C. 公正评价权
D. 人身自由权

教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ ）**者其他形式，参与学校的民主管理
A. 师生代表大会 B. 学校全体职工会议 C. 教职工代表大会 D. 教师管理会议

某中学开展《民法典》系列宣传活动，要求学生的家长能够共同学习并参与相关活动，有些家长说：“我把孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时要工作，哪有时间呢？”家长的观点（ ）。
A.正确，学校不能推卸自己的教育责任
B.正确，父母没有承担法制教育的责任
C. 不正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任
D. 不正确，学校对未成年人的法制教育负全责

新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。三维目标与（ ）所提出的认知，动作技能，情感三大领域的教育目标基本一致
A. 卢布姆 B. 布鲁纳 C. 班杜拉 D. 斯金纳

新课程改革注意培养学生的（ ），如语文，英语，音乐，等科目，要敢于大胆地演说，表演节目，回答问题等。
A. 专门技能 B. 理性精神 C. 表达能力 D. 延伸能力

（ ）是新课程倡导的现代学习方式的首要特征，与传统学习方式相比，二者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。
A. 独立性 B. 主动性 C. 体验性 D. 独特性

新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。在新课程所要完成的三大主要任务中，（ ）是核心任务。
A.教师课堂教学方式的改革
B.转变学生的学习方式
C.改变学生在学校里的生存条件
D.重新建立教育评价制度

（ ）是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
A. 教师职业理想 B. 教师职业态度 C.教师职业技能 D. 教师职业纪律

教师通过自我约束、自我监督、更好地培养、坚定了职业道德情感、意志和信念。这属于哪一种职业道德修养方法？（ ）
A.加强学习 B. 开展批评与自我批评 C. 努力做到“慎独” D. 学习先进人物

在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的（ ）。
A.典范性 B. 全面性 C. 双重性 D. 针对性

“为人师表”是从教师日常行为的角度提出的人际道德，是教师自我道德的内在要求，是教师受到社会尊重的总体道德表征，在( )， 要做到“模范遵守社会公德、维护社会正义。引领社会风尚”。
A.公共生活中 B. 私德方面 C. 名利上 D. 与学生的关系上

以下教师的哪一行为违背了“传播优秀文化”这一要求? ()
A.教师在评优评奖工作中弄虚作假
B.教师在教学期间当众说学生是弱智
C.教师拒他参加由学生及家长付费的宴请
D.教师在学校论坛编造散布虚假信息

二、多选题(共10题，每小题1.92分，共19.2分。)
“十四五”时期建设高质量教育体系，必将沿着“实现( ) ”方向，我国终身学习体系和
学习型社会的建设可望开辟新的境界。
A.什么都学
B.人人皆学
C.处处能学
D.时时可学

校本课程开发是教育民主化的必然趋势。在校本课程开发中，应当坚持的基本理念主要有( ).
A、“学生为本” 的课程理念
B.“决策分享”的民主理念
C.“全员参与”的合作精神
D.“成绩为上” 的评价理念

诊断性评价也称教学性评价、准备性评价。下列属于运用诊断性评价的手段有( )。
A、期末考试
B.特殊编制的测验
C.观察记录分析
D.学籍档案

测验法是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。心理测验按内容可( )。
A、态度测验
B.团体测验
C人格测验
D.文字测验

元认知的训练可以提高学生的智力发展水平，其训练的方法主要有( )。
A.自我提问法
B暗示教育法
C相互提问法
D.知识传授法

关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。下列属于关系概念的有( )。
A毛笔
B.好孩子
C.高低
D.上下

依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可以分为( )。
A普通法
Bf根本法
C.实体法
D.程序法

新课程改革下的新的课程观认为，课程是教师、( )四个因素动态交互作用的 “生态系统”。
A.教材
B.家长
C. 环境
D.学生

新课程对教师的各课要求更高，要求围绕学生来备课，备课的重点有( )。
4各内容
B备方法
C.备难点
D.备重点

《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出了坚持尊重规律的基本原则，遵循( )，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。
A.社会发展规律
B.教育规律
C.教师成长发展规律
D师德师风建设规律

三、简答题(共2题，每小题5分，共10分。)
新课程改革背景下的课堂教学评价面临哪几个方面的重要转换?

2021年1月20日，《中华人民共和国家庭教育法(草案)》正式提请十三届全国人大常委会第二十五次会议审议。请简述制定家庭教育法的重要意义。

四、论述题(共1题，共10分.)
试论述中小学教师职业道德失范行为的成因。

五、案例分析题(共1题，共14分。)
阅读案例，完成问题。
[案例]
接手这个班后，前任班主任跟我说的第一句话就是:“我终于摆脱了小军，从苦难中逃出来了。”
仔细一询问，我才知道:小军，今年14岁，性格外向且倔强，思维敏捷，喜欢玩电脑游戏，学习成绩一般。父亲忙于生计，每天早出晚归，几乎不过问孩子的学习情况;母亲初中文化，没有工作，一门心思希望孩子考上重点大学，为自己争口气，一听说孩子不听话就很恼火，连骂带打。因此，小军认为自己是家中“多余的人”。
小军在学校记律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素，常以抵触的情绪对待老师的批评教育，甚至故意顶撞、激怒老师，老师越生气，他就越高兴。在一节公开课上，老师叫起小军，让他回答一个很有想象空间、几乎每个学生都有话可说的问题，可是，小军站起来后的回答却让所有人十分震惊，他说:“你让我站起来干什么?我又不会回答问题!”说完，他一屁股坐下去，旁若无人地看起战事书来。同学们问他原因，他振振有词地说:“我没举手，凭什么让我回答问题?老师这是故意整我。”
【问题】
（1）结合教育心理学的知识，分析小军产生这种逆反心理的原因。(6分)
（2）假如你是小军的班主任，你会如何对小军进行教育辅导?(8分)

六、材料解析题（共1题，共14分。）
阅读材料，完成问题。
【材料】
“作业有问题、就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”......对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题APP让家庭作业习题的答案唾手可得。
“遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它。”上海市浦东新区某中学学生小胡毫不掩饰对这类APP的依赖。他说，内心虽然知道这样不好，但时间一长就成习惯了。
“学校通常不让用，但回家还可以同。”小胡说，班上每个同学几乎都配有手机，且手机中至少有两三个搜题APP。
湖北省武汉市某中学高三学生小黄说，现在高中的习题集一般配有答案，做完了可以对着批改。遇到没有答案的难题，自己一般要思考一下，实在想不出来再用搜题 App 看解题过程。“但在那些自制力比较差的同学手里，搜题App 很容易成为他们的抄作业工具，以前没有 App 的时候他们抄同学的，现在有了App 抄得更方便了。”
对在线教育平台来说，由于拍照搜题App有很高的用户黏性，堪称“引流利器”。各大平台对其功能不断升级，旨在提供更好的“用户体验”。
如一款名为“快对作业”的App，不用学生一道道拍照搜题，只要扫一扫教辅责料的条形码，就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款“题拍拍”App，宣称签约100名清华北大“解题官”。提供在线“免费答题”服务。
【问题】根据材料并结合实际，谈谈你对学生使用“搜题类App”的看法。