一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。）
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。这属于劳动教育的（ ）
A.重大意义 B.指导思想 C. 基本原则 D.教育体系
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，2035年推进教育现代化的主要发展目标之一是（ ）
A.实现优质均衡的义务教育 B.实现全面均衡的义务教育
C.实现基本均衡的义务教育 D.实现初步均衡的义务教育
《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中“学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况”属于“学业发展水平”中的（ ）。
A.知识技能 B.学科思想方法 C.实践能力 D.创新意识
在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这种观点属于（ ）。
A.人本主义教育观 B.建构主义教育观
C.行为主义教育观 D.认知主义教育观
墨子的素丝说认为，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”，这种说法认为影响人身心发展的主要因素是（ ）
A.遗传素质
B.成熟程度
C.外部环境
D.个体主观能动性
把直接经验置于课程中心位置的课程论流派（ ）
A.学科中心论B.学生中心论
C.社会中心论 D.问题中心论
教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种教学法是（ ）
A.演示法 B.练习法
C.欣赏教学法D.情景教学法
教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”“变成他自己”，这说明教育应遵循人的身心发展的（ ）
A.顺序性B.阶段性
C.差异性 D.不平衡性
一个国家对本国教育所要培养的人才和质量和规格的总要求是（ ）
A.教育目的B.培养目标
C.教育方针 D.课程标准
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观念的班主任工作方法是（ ）
A.激励法 B.说理教育法 C.暗示法 D.契约法
李老师每天都坚持写日记，记录自己当天的教育教学过程和事例，对自己的教学实践进行反思和改进。这种教育研究方法是（ ）
A.历史研究法 B.教育实验法
C.调查研究法 D.叙事研究法
下列教师对学生的评价中最符合现代教育理念的是（ ）
A“你脑子真聪明，每次不用努力就能考得很好，真厉害!”
B.“咱们班就你一个人最优秀， 大家都要向你学习!”
C.“你真爱动脑筋，你的想法非常有独创性!”
D.“没想到一直拖后腿的你这次能考这么好，老师真是太开心太喜欢你了!”
一位教育家说:“我不承认有任何‘无教育的教学’”。这句话体现的教学规律是（ ）
A.掌握知识与提高思想觉悟相统一
B.直接知识与间接知识相结合
C.掌握知识与提高能力相统一
D.教与学的辩证统一
一位教育家说:“谁要是自己还没有发展、 培养和教育好，他就不能发展、培养
别人。”这说明（ ）
A.教师的教影响学生的学
B.教师的学影响教师的教
C.学生的学影响教师的教
D.学生的学影响教师的学
强调不同学科门类之间的相对独立性，以及一门学科逻辑体系的完整性的课程类型是（ ）
A.活动课程 B.分科课程 C.经验课程 D.综合课程
在学生少、教师少的农村及偏远地区，会把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内对不同年级学生进行教学。 这种组织形式是（ ）
A.复式教学 B.小班教学 C.个别教学 D.现场教学
“让学校的每一面墙壁都会说话"。这句话所体现的德育方法是（ ）
A.说服教育法 B.情境陶治法 C.实践锻炼法 D.榜样示范法
一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%:而一个熟练工人进修一年后，劳动生产率比他在工厂工作一年提高1.6倍。这说明教育能（ ）
A．使人口结构趋于合理 B.培养社会政治人才
C.促进文化交流 D.促进经济增长
儿童能独立运用各种方法进行正确的逻辑运算，开始出现守恒的概念，但是离开具体事物或形象的支持，这属于皮亚杰提出的认知发展（ ）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
教师点头微笑，轻拍肩头表示赞赏，面部表情严峻表示不满或问题的严重性，这说明情绪情感具有（ ）
A.信号功能
B.动机功能
C.适应功能
D.维持功能
我国唐代画家张璨可以双管齐下，一只手画青翠葱郁的活松，另一只手画萎谢凋零的枯松，同时下笔，同时收笔，皆为佳作，这体现的是（ ）
A.注意的广度
B.注意的分配
C.注意的稳定性
D.注意的转移
人们看到红、橙、黄的颜色时会有暖的感觉，这种现象属于（ ）
A.感觉对比 B.感觉适应
C.感觉后像 D.联觉
小学生在家长要求下一遍一遍地把自己读不懂的古诗词，并记住了它们。这属于（ ）
A.无意识记 B.意义识记
C.理解识记 D.机械识记
要求学生在规定时间内尽可能多地偏旁为木的汉字，写出的汉字越多，越能体现其思维的（ ）
A.独特性B.敏捷性
C.灵活性 D.深刻性
没去过滕王阁的人，吟诵《滕王阁序》时在脑海里出现一幅美景。这属于（ ）
A.创造想象B再造想象 C.知觉表象D.记忆表象
一个人看到某一物体的惯常用途之后，就很难看出它的其他用途，这种现象为（ ）
A.抽象思维B.原型启发C.功能固着D.创造思维
同情弱者，对邪恶的人“嫉恶如仇”，对不良现象义愤填膺。这种感情体验是（ ）
A.理智感 B.美感 C.效能感 D.道德感
一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是昏暗处，人们都会把他知觉为白粉笔，这反映的是知觉的（ ）
A.整体性 B.选择性 C. 理解性 D.恒常性
一般来说， 学习动机与学习效率之间呈（ ）
A.正比关系 B.反比关系 C.倒U型关系 D.U型关系
学生对三角形概念的掌握，有利于对“直角三角形”概念的学习，这属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D. 横向迁移
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题所给的4个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。）
《安徽省中小学办学行为规范 (试行)》规定，中小学招生实行“六公开”原则，即（ ）
A.公开招生政策、公开招生计划
B.公开招范围、公开招生程序
C．公开录取方式、公开录取结果
D．公开考生信息、公开考生志愿
随着社会的发展，当代教育除了具备现代教育的一些特征之外从世界范围来看，还呈现出一些新的发展趋势。这些趋势（ ）
A.教育终身化 B.教育全民化
C.教育国际化D.教育信息化
关于现代教育技术在教育教学中的应用，下列说法正确的是（ ）
A.需要教师转变角色，掌握新的教学策略
B.现代教育技术只是教育教学的一种辅助手段
C.因为能下载网络上的相关教育资源，教师可以不用备课
D.现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势
小学生学习有进步，老师就奖励一张“点赞卡”。这种强化属于（ ）
A.内部强化 B.外部强化 C.负强化 D.正强化
学校心理辅导的内容包括（ ）
A.学习心理辅导 B.家庭作业辅导 C.生活心理辅导 D.人际关系辅导
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分。共10分。本试卷估分正确选A,错误选B)
学生虽然是发展着的个体，但却是自我发展的主体。（ ）
小学生的劳动教育以开展服务性劳动、使学生熟练掌握劳动技能为主。（ ）
很多国家都倡导教育先行，意味着教育越来越不受社会因素制约。（ ）
课程改革与开发上由政府和教育专家负责，一线教师负责落实。（ ）
广义上来说，一切偏离常态的儿童都是特殊儿童。（ ）
短时记忆的容量约为5±2个意义单位(组块)。（ ）
考试时，学生跳过一些难题，先作答简单的题目，这种学习策略认知策略。（ ）
先前学的材料对后来学习的材料所产生的干扰作用称为倒摄抑制。（ ）
“才华早露” “大器晚成” 反映的是能力表现早晚的差异。（ ）
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。）
简述小学德育的途径。
五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）
材料一：江苏省溧阳市溧城镇西平小学通过儿童现场教学实践积极推进校本化课程建设，以中华优秀传统文化节日课程构成主体大单元课程的支撑课程群，目的是把学生培养“完整而幸福的人”。其所开发的民俗文化课程获批溧阳市首批特色文化课程项目，制作的《新年盛典——西平小学元旦节日课程》第一季、第二季分别获得第十四届全国中小学校影视奖一等奖与中央电教馆二等奖，
资料来源，施超华房志荣以教育寻找幸福，培养完整而幸福的人——记江苏省溧阳市溧城镇西平小学“儿童现场教学”实践[N],中国教育报。2020-4-28
材料二：海口市海燕小学校园环境创设，以海南本土文化和海南历史文化传承为主题，表现海南的历史与当下，同时学校根据当地实际将三角梅确定为校花并开设了三角梅课程，具体包括中没用，没唱没写没画没，以培养学生劳读畅写化能力，实现以文化人以文育人，助推立德树人实践。
资料来源，韩林海燕文化育人，三角梅课程素资料来源，韩林海燕文化育人，三角梅课程素未来少塑未来少年海口市海燕小学特色文化建设纪实，[N],中国教育报。2020-4-28
材料三：广西南宁市逸夫小学以书香足韵为文化建设目标开发出丰富多彩的校本课程，包括阅读课，书法课，诵读课，音乐课中的合唱，以及体育课中的足运操等，还开展礼仪课堂，扫洒应对等活动。该校因独具特色的书香竹韵文化，被评为广西第一届文明校园，十佳特色文化校园。
资料来源，梁山洪叔进广西南宁市逸夫小学书香竹韵为学校育人教育赋能。[N]
（1）以上三所学校在育人做法上有什么共同点？
（2）文化对教育什么样的影响？
（3）教育的文化功能有哪些？
阅读材料回答下列问题：
家在城里的张老师热爱乡村教育事业，不顾家人反对，坚守乡村教育岗位：她勤奋进取，经常自费参加各种教育教学技能培训，教学水平高，教学成绩优秀，张老师非常关心学生热心帮扶留守儿童，尤其是热心帮助矫正问题留守儿童；她无私奉献，经常牺牲休息时间，利用各种方法和途径对学生进行个别教育，培养学生良好道德品质，因爱岗敬业教学成绩突出，张老师被评为县级优秀教师，为唤起全社会对留守儿童的关注关心，张老师主动学习现代信息技术设计拍摄剪辑了自己帮扶问题，留手儿童的视频在当地电视台播出，，多名被多名被帮扶留守儿童的肖像，姓名，班级，家庭成员等信息详细展示在视频上，学生的各种问题，行为与极其落后的学习成绩，以及张老师苦口婆心的教导等状况，解说的异常详细具体。
（1）根据《小学教师专业标准试行》的要求，你认为张老师有哪些值得学习的地方？
（2）你认为张老师在保护学生隐私权和关注学生身心发展方面存在哪些不妥之处，你有何建议？
（3）以上材料对你的专业素养提升有什么启示？
阅读材料回答问题
一位小学语文老师，因为学生不爱学习成语，感到非常头疼，为了让学生爱上成语学习，他在班级组织开展了成语变音，成语接龙，成语纠错成语，达人成语造句，明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每项活动的优胜者奖励五角星。当五角星达到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮笔记本等学习用品，一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比的是谁的奖品多，后来大家比的是谁的成语，说得多，说得准，用的好，再后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美韵律美和谐美之中，享受成语表达的快乐。
（1）从动机转化的角度分析学生的行为变化？
（2）作为教师应如何培养和激发学生的学习动机？
