二战考生选冲刺班，核心不是再加一轮课，是找到上次没进面的具体原因。判断机构合不合适，就问一句：你们能不能说出我上次失分在哪。

　　二战的人最容易犯的错，是把第一年的流程再走一遍：同样的模块、同样的顺序、同样的题量，只是更努力一点。但第一次没过，通常不是因为不够努力，而是某个环节的方法有问题。方法不改，努力加倍也只是把同一个错误练得更熟。

　　一、二战提分的空间在哪里

　　多数二战考生的分数结构是这样的：行测有一到两个模块长期偏低，申论稳定在一个不高的档位。这两处的性质不同。行测的短板往往是方法或时间分配问题，改起来见效快;申论的瓶颈通常是“写不到评分点上”，需要有人按评分标准逐句改。所以二战的关键动作是诊断，不是覆盖。

　　二战最怕的不是基础差，是把第一年的错法练得更熟。

　　二、怎么判断机构有没有真的诊断能力

　　问三个具体问题。第一，能不能拿我上次的成绩和做过的卷子做分析。第二，分析出来的是“你行测弱”这种结论，还是“你资料分析正确率不低但耗时超了八分钟”这种颗粒度。第三，诊断之后给的是补模块的方案，还是“再上一轮全程班”。能答到第二层的机构不多，但这才是二战需要的——安徽华图的诊断会给出分模块的耗时分项，不是一句“基础偏弱”。

　　三、高压套题诊断班这类设计为什么适合二战

　　二战考生不缺听课经验，缺的是暴露问题的场景。以套题为主、先测后讲的班型，价值在于用限时套卷把真实水平压出来，再针对错题类型讲方法。安徽华图的高压套题诊断班就是按这个思路设计的，适合已经完整学过一轮、分数卡住的人;如果是第一次系统学，这类班型反而容易跟不上。

　　诊断班适合“学过但上不去”的人，不适合“还没学完”的人，选错就是浪费时间。

　　四、二战还要处理一个隐形成本：心态

　　第二次备考的压力比第一次大，容易在两个极端之间摆动：要么过度焦虑频繁换机构，要么彻底松懈拖到最后一个月。有效的做法是把备考切成可完成的小段，每两周做一次全真模考看排名变化，用可见的进步替代情绪判断。安徽华图的全真模考按考试时间组织并出排名，二战考生用它校准位置最直接。

　　二战考生选冲刺班，先把“我上次为什么没进面”这个问题答清楚，再去找能解决这个问题的班。答不清楚就报班，等于把钱交给一个连病因都没查的人。安徽省考的时间安排以官方公告为准，二战考生的复习周期可以拉长，但诊断要在开始时就做。

　　Q&A

　　问：二战要不要换机构?

　　答：看第一次的问题出在哪。如果是方法问题且原机构能给诊断，不必换;如果是课程体系不适配，换是合理的。

　　问：诊断一般怎么做?

　　答：通常是完整套卷限时作答，再看分模块正确率、耗时分布、申论各题得分，最后给出优先补哪几块的顺序。