尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我试讲的题目是：《小鸟小鸟》。
一、律动导入
师：同学们，让我们跟着音乐跳起来吧!(老师带着学生用拍手的方式进教室)
二、新课讲授
师：同学们，请坐!刚才我们感受了一段，强弱规律非常明显的，八六拍的音乐。
请同学们，跟着老师一起来做动作，来感受音乐中，音的高低变化。(第一段音乐拍手找高低音，第二段音乐做“小鸟”飞的动作，老师唱全曲简谱)
师：刚才我们用身体感受音乐中音的高低变化，那我想问了，你们能从老师的动作中，
猜到今天的主角是谁吗?
学生：小鸟
师：对，今天我们要学唱的歌曲，就叫做《小鸟小鸟》揭示课题
师：接下来老师哼唱一下这首歌曲，你们听一听老师用了几种哼唱方式。(第一乐段用噜，第二乐段用啦)
学生：两种，噜和啦
师：如果要你给这首歌曲划分乐段，你会分为你几个乐段呢?
学生：两个乐段
师：你们同意吗?对，这首歌曲一共由两个乐段。
现在，我们就用噜和啦来轻声的哼唱一下吧。
师：同学们，刚才我们用噜和啦，感受了歌曲乐段的情绪变化，你们瞧，老师这儿有一条丝巾，我想运用这条丝巾。将音乐的能量传递给你们。每当我把丝巾一个同学，就代表乐句。我们一起来数一数，一共有几个乐句?请同学们伸出双手，接受我传递给你们的能量。
师：同学们，一共有几个乐句?
学生：八个人，我们一起来数一数，一共有几个同学?(答案不统一的话，就请刚才接到我丝巾传递的同学站起来，答案统一的话，就说你们同意吗)
师：也就是说，这首歌曲一共有八个乐句。
师：同学们，你们能在八个乐句中，找出完全相同的乐句吗?
我们来聆听音乐，老师画出图形谱，一起来找一找。第一段用点的方式点出每个音，第二段用线把它连起来。
师：通过刚才的聆听，再结合简谱与图形谱，你没找到了完全相同的乐句吗?
生：第一乐句和第三乐句，第五乐句和第七乐句相同。
师：我们一起来哼唱对比一下，我们先唱第一句，再哼唱第五乐句。
师：同学们，我们玩一个接唱游戏，我唱一三乐句，学生唱二四乐句。
师：刚才我们用噜和啦来哼唱这首歌曲，你们觉得歌曲中的小鸟，它是心情会是怎样的呢?
它高兴快乐的心情有没有传递给你呢?当你感到高兴，快乐的时候，你会做什么表情呢?
学生：笑
师：真是一个美丽的微笑，不过你们能用笑声传递给我吗?
笑声能传递喜悦，你们将笑声传递给了我，我也要把笑声传递给你们。你们听(弹5654345由慢到快，到钢琴那里，用哈来哼唱，注意声音的弹性，情绪)
师：你们的笑声非常的爽朗，歌曲中的小鸟，看到美丽的春天也非常的高兴。它从低处腾空而起，用啦啦啦啦的歌声抒发对春天的赞美之情。你们听。老师把歌声传递给你们，你们也要传递给我呀
师：在小鸟的眼中，春天是这样的美丽。那么，他看到了什么样的美景呢?
(出示歌词ppt)
师：请仔细观看歌词，现在就让我们跟着音乐一起来唱一唱吧!记住我们要像小鸟一样轻盈的飞哦。
师：同学们指出二四乐句的不同之处，老师来用手势帶唱，可以用钢琴找音。唱好后再演唱一边。
师：乐段中第一，二乐句感觉小鸟就像从草地飞到树枝上，乐段中第三，四乐句感觉小鸟湖泊边，最后落在花丛中。(说完马上范唱一遍)
师：让我们一起跟着音乐来感受一下小鸟欢快跳跃的感觉吧。
师：同学们，我从你们的歌曲中已经感受到小鸟的快乐，现在，我们就把歌曲的第一段完整的来演唱一遍。
师：看来，你们这群小你第一次飞翔已经很不错了。让我们继续跟着小鸟进行第二次飞翔，我们来跟着音乐来默唱一遍，你们知道默唱吗，就是像你们读语文课一样，在心里默唱，不发出声音。在跟场第二段歌词的时候，找出你们觉得哪个乐句在演出时，有困难，告诉我，我来带你们飞翔。
师：让我们把整首歌曲有感情的完整演唱一遍。
师：现在请各位小鸟们跟着老师的琴声我们完整的唱一遍。
三、音乐活动
师：同学们，这首歌曲描绘了清晨的小鸟飞进森林，飞的越来越快，越来越高，在森林中快乐的翱翔的情景，所以下面我们大家一起抬起手臂，模仿小鸟的动作，跟着音乐的节奏，来表演一下吧!
师：同学们扮演的小鸟很活泼，老师很喜欢。
四、课堂小结
师：生机勃勃的春天将它快乐的能量传递给了小鸟，小鸟又把这种快乐的能量传递给了我们。最后，我们也把这种快乐的能量的传递给在座的每位。让我们一边演唱一边来传递快乐的能量吧!
师：时间过得真快，马上就要下课了，老师希望同学们回家后把这首好听的小鸟小鸟唱给父母家人听，让他们也能像小鸟一样快乐的过好每一天，好不好?下课。
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（编辑：安徽华图）
