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1.题目：生态系统的组成
2.内容：
3.基本要求：
(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;
(2)教学体现师生互动;
(3)试讲中要结合板书。
一、教学目标
1.说出生态系统的组成;理解生态系统的组成及各成分之间的关系;
2.鼓励学生形成问题意识，提高理论联系实际的能力;通过小组讨论学习，提高的合作交流意识;
3.感悟人在生态系统中的作用，培养人与自然和谐发展的观念。
二、教学重难点
重点：生态系统的组成。
难点：培养人与自然和谐共生的观念。
三、教学过程
(一)导入
教师展示稻田养鱼的图片，提问学生：稻田中所有的草鱼、稻田中所有的生物、以及整块稻田，分别属于生命系统结构层次中的哪个层次?学生根据已学知识回答：种群、群落、生态系统。引出生态系统，回顾生态系统的概念，提出疑问生态系统中有生物有非生物，这些生物与非生物之间有什么关系呢?由此引出本节课课题。。
(二)新授
回顾上节课内容生态系统的概类型，学生熟悉前面学过的基础知识，教师展示生态系统的图片，以池塘生态系统为例，分析生态系统的组成成分。
学生观察池塘生态系统图片，结合课本内容，分小组讨论问题：该池塘生态系统有几个非生物成分和生物成分?这些生物在生态系统中扮演着什么样的角色?小组汇报，教师提示学生回答完善，并作完整的总结。学生清楚生态系统中的生产者、消费者、分解者。
引导学生再来思考一个问题：生产者、消费者以及分解者他们之间到底有什么关系呢?
同桌之间可以相互讨论，教师辅助学生得出答案：在生态系统中，生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中，太阳能变成化学能从而被动物所利用，消费者通过新陈代谢，能够将有机物转化为无机物，比如二氧化碳，这些无机物排除体外又可以被生产者重新利用，能够加快生态系统的物质循环。而且对于植物的传粉和种子的传播也具有重要作用。分解者将动物、植物的遗体和排泄物分解成无机物，若没有分解者，遗体和排泄物就睡堆积如山，生态系统就会崩溃。帮助学生深刻理解生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可的关系。
(三)巩固
学生能画出生产者、消费者以及分解者之间的关系图。教师依据情况点评。
(四)小结
引导学生分享本节课的学习收获，再次明确和记忆本节课重点内容。
(五)作业
课下活动：学生进行角色扮演，分别扮演生产者、消费者和分解者。说说分别代表谁，有什么作用。下节课大家一起来分享。
四、板书设计
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（编辑：安徽华图）
