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  • 教师资格面试高中生物《生态系统的组成》教案

    2024-04-27 12:44 来源:教师资格证考试网

      安徽教师资格考试网同步教师资格证考试网考试动态信息:教师资格面试高中生物《生态系统的组成》教案。更多关于教师资格面试高中生物,生态系统,组成,教案,教师资格证考试网的信息的内容,请关注安徽教师资格考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群(安徽教师资格考试网微信群)获取更多招考信息和备考资料。

    1.题目:生态系统的组成

    2.内容:

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    3.基本要求:

    (1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;

    (2)教学体现师生互动;

    (3)试讲中要结合板书。

    一、教学目标

    1.说出生态系统的组成;理解生态系统的组成及各成分之间的关系;

    2.鼓励学生形成问题意识,提高理论联系实际的能力;通过小组讨论学习,提高的合作交流意识;

    3.感悟人在生态系统中的作用,培养人与自然和谐发展的观念。

    二、教学重难点

    重点:生态系统的组成。

    难点:培养人与自然和谐共生的观念。

    三、教学过程

    (一)导入

    教师展示稻田养鱼的图片,提问学生:稻田中所有的草鱼、稻田中所有的生物、以及整块稻田,分别属于生命系统结构层次中的哪个层次?学生根据已学知识回答:种群、群落、生态系统。引出生态系统,回顾生态系统的概念,提出疑问生态系统中有生物有非生物,这些生物与非生物之间有什么关系呢?由此引出本节课课题。。

    (二)新授

    回顾上节课内容生态系统的概类型,学生熟悉前面学过的基础知识,教师展示生态系统的图片,以池塘生态系统为例,分析生态系统的组成成分。

    学生观察池塘生态系统图片,结合课本内容,分小组讨论问题:该池塘生态系统有几个非生物成分和生物成分?这些生物在生态系统中扮演着什么样的角色?小组汇报,教师提示学生回答完善,并作完整的总结。学生清楚生态系统中的生产者、消费者、分解者。

    引导学生再来思考一个问题:生产者、消费者以及分解者他们之间到底有什么关系呢?

    同桌之间可以相互讨论,教师辅助学生得出答案:在生态系统中,生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中,太阳能变成化学能从而被动物所利用,消费者通过新陈代谢,能够将有机物转化为无机物,比如二氧化碳,这些无机物排除体外又可以被生产者重新利用,能够加快生态系统的物质循环。而且对于植物的传粉和种子的传播也具有重要作用。分解者将动物、植物的遗体和排泄物分解成无机物,若没有分解者,遗体和排泄物就睡堆积如山,生态系统就会崩溃。帮助学生深刻理解生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可的关系。

    (三)巩固

    学生能画出生产者、消费者以及分解者之间的关系图。教师依据情况点评。

    (四)小结

    引导学生分享本节课的学习收获,再次明确和记忆本节课重点内容。

    (五)作业

    课下活动:学生进行角色扮演,分别扮演生产者、消费者和分解者。说说分别代表谁,有什么作用。下节课大家一起来分享。

    四、板书设计

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      本文【教师资格面试高中生物《生态系统的组成》教案】来源于教师资格证考试网,具体最终信息请以教师资格证考试网为准!

    (编辑:安徽华图)

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