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  • 2024安徽教师招聘考试大纲已发布!笔试大纲

    2024-03-02 14:17 来源:安徽教师教育网

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    2024安徽教师招聘考试大纲已发布!笔试大纲

      2024安徽中小学教师招聘省命题考试大纲已经发布,笔试时间:2024年3月31日。根据往年经验来看安徽教师招聘考试公告或将在近期公布,届时华图教育将同步安徽教师教育网更新2024安徽中小学教师招聘考试公告,请广大考生多多关注!

      >>>2024安徽教师招聘考试笔试大纲

      一、使用省命题试卷的市、县(市、区)统一笔试时间:2024年3月31日上午 9:00—11:30《学科专业知识》(满分120分);下午14:00—16:00 《教育综合知识》(满分120分)。自主命题的市、县(市、区)考试时间由各地自行确定。

      公告、报名、考试、阅卷、划定分数线等考务工作均由各地按照相关规定自主组织实施。

      请广大考生及时关注各地教育行政部门及各县(市、区)人民政府官方网站等发布的相关信息。

      二、《学习动机》

      1、学习动机的类型

    划分依据划分类型主要内容
    诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素
    外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素
    社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务
    低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段
    作用时间的 长短近景的直接性 学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机
    远景的间接性 学习动机由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机
    学校情境中的学业成就动机 (奥苏贝尔)认知内驱力要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要,属于内部动机,是最重要而稳定的动机
    自我提高内驱力个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要,属于外部动机
    附属内驱力为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机,儿童早期最为突出

      2、耶克斯—多得森定律

    耶克斯—多德森定律1.任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,最佳动机水平越高
    2.动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度,动机不足或过分强烈都会影响学习效率
    3.学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”

      3、成就动机理论

    理论代表主要内容
    成就动机理论阿特金森和麦克利兰成就动机:个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势
    成就动机分类(阿特金森):力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)

      4、成败归因理论

    理论代表主要内容
    成败归因理论海德(最早提出) 罗特(控制点) 韦纳(三维度六因素)维度 因素成败归因维度
    稳定性因素来源可控制性
    稳定不稳定内在外在可控制不可控
    能力   
    努力程度   
    工作难度   
    运气   
    身心状况   
    其他   

      5、自我效能感理论

    代表人物主要内容
    班杜拉指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断
    人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断)
    影响个体自我效能感的因素:学习成功或失败的经验(主要因素);替代性经验;言语说服;情绪唤醒

      6、学习动机的培养

    培养(1)了解和满足学生的需要,促进学习动机的产生; (2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练; (3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感; (4)培养学生努力获得成功的归因观。

      7、学习动机的激发

    激发(1)创设问题情境,实施启发式教学; (2)根据作业难度,恰当控制动机水平; (3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩; (4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

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    (编辑:安徽华图)

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