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2024安徽合肥市国家公务员考试公告-职位表-国家公务员局
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国考职位表一般分为四个类别：中央党群机关、中央国家行政机关(本级)、中央国家行政机关省级以下直属机构、中央国家行政机关参照公务员法管理事业单位。
中央党群机关：指各级党组机关，包括但不限于中国共产党中央机关，还包括群团组织、民主党派及其他中央机关。
招考的范围主要包括中央办公厅、中央纪委国家监察委、中央宣传部、中央网信办、全国人大、全国政协等各个部门。
中央国家行政机关：指国家按照宪法和相关组织法的规定设立的，依法享有并运用国家行政权，负责对国家各项行政事务进行组织、管理、监督和指挥的国家机关，是国家权力机关的执行机关。
包括本级以及省级以下直属机构，本级是指国家部委层面，省级以下直属机构为在各省所设立的分支机构。
招考的范围主要包括外交部、国家发展和改革委员会、教育部、科学技术部、工业和信息部、公安部、司法部、农业农村部等部门。
参照公务员法管理事业单位：是政府委托或授权具有行政执法能力的单位，是事业单位的一种。其管理制度参照公务员管理，但人员属于事业编制，而不是公务员编制。
它招考的部门和上面的中央国家行政机关相似，不过是部门内的参照公务员法管理单位招考。
2024年安徽合肥市国家公务员考试报考条件如下所示：
报考者应当具备下列资格条件：
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)年龄一般为18周岁以上、35周岁以下(1987年10月至2005年10月期间出生)，对于2024年应届硕士、博士研究生，放宽到40周岁以下(1982年10月以后出生);
(三)拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度;
(四)具有良好的政治素质和道德品行;
(五)具有正常履行职责的身体条件和心理素质;
(六)具有符合职位要求的工作能力;
(七)具有大学专科及以上文化程度;
(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。
中央机关及其省级直属机构除部分特殊职位和专业性较强的职位外，主要招录具有2年以上基层工作经历的人员。市(地)级及以下直属机构主要招录应届高校毕业生。基层工作经历，是指在县(市、区、旗)、乡(镇、街道)党政机关，村(社区)党组织或者村(居)委会，以及各类企业、事业单位工作过(参照公务员法管理的事业单位不在此列)。在军队团和相当团以下单位工作的经历，退役士兵在军队服现役的经历，离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，可视为基层工作经历。报考中央机关的，曾在市(地、州、盟)直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。直辖市区(县)机关工作经历视同为基层工作经历。基层工作经历计算截止时间为2023年10月。
地处艰苦边远地区的县(区)级及以下直属机构，根据《关于做好艰苦边远地区基层公务员考试录用工作的意见》，可以采取调整学历、专业、工作年限和经历条件以及单独划定笔试合格分数线等措施，适当降低进入门槛。对于通过降低进入门槛等倾斜政策录用的人员，应当在所报考市(地、州、盟)辖区内的艰苦边远县乡机关最低服务5年(含试用期);未满5年的，不得交流(含公开遴选)到本市(地、州、盟)内的上级机关和非艰苦边远地区的机关，也不得交流(含公开遴选)到本省(自治区、直辖市)内其他市(地、州、盟)和其他省(自治区、直辖市)的机关(包括其中艰苦边远地区的机关)。
现役军人、在读的非应届高校毕业生、在职公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员，不能报考。
因犯罪受过刑事处罚的人员、被开除中国共产党党籍的人员、被开除公职的人员、被依法列为失信联合惩戒对象的人员，在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员被辞退未满5年的，以及法律法规规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报考。
报考者不得报考录用后即构成公务员法第七十四条第一款所列情形的职位，也不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的人员担任领导成员的用人单位的职位。
公告查询网站：https://ah.huatu.com/zt/gkksgg/
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2023年相关考试试题：
35 、阅读下列材料，按要求完成教学设*任务。做负责任的人
运用你的经验
在以下情境中，你会**做？
1.老师表扬你的黑板办得好。其实**道这次晓杰同学付出最多，自己只是协助而已。
2.看到有人驾车撞人**逸。
（1）我选择的责任是什么？
（2）如果承担这个责任，我可**出什么？
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
无论是谁，承担责任都会感受到责**甸甸的分量，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
承担责任往往伴随着获得回报的权利，**回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许等。
在很多情况下，我们可以选择自己承***任，我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报做出正确的评估，做出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾的承担起应负的责任。
要求：请依据上述教材内容，运用情**学法设计教学活动方案，并说明设计理由。
【答案】：Q
【解析】：
（一）导入
案例分析：多媒体展示“运用你的经验”当中，我们在生活中遇到的要不要承担责任的情境，提问：在这些情境中，你会怎么做？
学生回答，教师借机设置悬念：我们怎么做一个负责任的人呢？导入课题。
设计理由：好的开始是成功的一半，为了在课堂之初吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，运用生活中的情境，以此导入课题，激发学生继续探索的欲望。
（二）新授
知识点一：不言代价与回报
学生表演：班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿竞选，并说：“担任班委，你会有更多机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对大家来说是宝贵的人生体验。”小龙听了，也想试试。小龙的爸爸、妈妈、同学对此发表了不同的看法。
提问：
1.担任班委，意味着什么？
2.担任班委，会有哪些收获？
3.担任班委需要付出什么？
4.就班级生活而言，有没有哪种选择不需要付出代价？
5.现实生活中，有没有不需要付出代价的选择？
最后通过学生发言得出结论：承担责任就意味着需要付出，但是付出的同时也会获得回报的权利，我们可以选择要不要承担责任，但是不管怎样，只要我们做出选择，我们就要对自己的选择负责。
设计理由：提问要依照顺序进行，问完一个再问下一个，注意对学生的引导。由浅入深，帮助学生逐步深入理解。
知识点二：我承担 我无悔
活动一：
教师出示情境：学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上入年级的小青，学习任务繁重，同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起，你能力强，舞也跳得好，就先干吧。”虽然小青感到为难，但她还是积极投入舞蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、鳊排舞蹈、組织训练，到与队员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排到井井有条，舞蹈队的工作开展得有声有色。为此，她牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感到很累。
小组讨论问题：如果你是小青，你会怎么做？她为什么这样做？她这样做值得吗？
学生回答，教师总结得出结论：虽然有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
活动二：
播放《感动中国》视频。
向学生提问：为什么他们能够感动中国？他们承担了这些责任，给我们带来了什么？
学生回答，教师总结得出结论：正是因为有了这些履行社会责任却不计代价和回报的人，我们的生活才更加安全，更加温暖。我们应该对他们报以感恩的态度。
活动三：
小组讨论：我们现在只是初中生，那么我们有自己应当承担的责任吗？你将为这份责任怎么做？
小组代表发言，教师总结得出结论：虽然我们只是初中生，但是我们也需要承担一定的责任，无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，为青春写下不悔的诗篇。
设计理由：通过这样三个活动，由学生生活中常见的情境出发，再通过探讨回归自己的生活，循序渐进，引导学生明确要勇于承担责任，同时也体现学生的主体地位。
（三）巩固
小活动：“感动班级”人物评选，学生投票选出自己认为最负责的同学，得票最高的学生分享感想。
设计理由：巩固所学知识，了解学生对本节课内容的掌握情况，这样的活动能够调动学生的积极性，培养学生理论联系实际的能力。
（四）小结
向学生提问：本节课你收获了什么？
学生回答，教师补充，最后进行总结：我们要做一个负责任的人，首先要做到在承担责任的时候不言代价与回报，真心付出，并且能够把责任范围内的事情做好，其次，还要感恩那些无私奉献的人，最后，要提升自己的能力。
设计理由：通过学生自己发言分享的方式，能够提高学生的主动性，培养学生的概括归纳能力和语言表达能力。
（五）作业
选择一个你认为有责任感的人，结合本课内容设计五到八个问题，做一个简短的采访。
设计理由：为了帮助学生在课后巩固所学知识，将课上教学和课下活动有机结合，这样的作业能够帮助学生巩固知识，同时提升社交和语言表达能力。
（六）板书设计
本文链接：https://ah.huatu.com/2023/1014/2733011.html
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（编辑：安徽华图）
