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1.(单选题)左边给定的是多面体的外表面，右边哪一项能由它折叠而成?请把它找出来。
解析
第一步，本题考查折纸盒。
对题干中的六个面进行标号，如下图所示：
第二步，分析选项。
A项：面④和面①是相对面，立体图形中不能同时出现，排除;
B项：面①、面②和面③的公共点没有引出直线，而选项引出1条，排除;
C项：面②、面④和面⑥的相对位置关系及图案特征与展开图一致，正确;
D项：展开图中只有一个有对角线的面，而选项中出现两个这样的面，排除。
因此，选择C选项。
2.(单选题)统计显示，在大学生课外科技作品竞赛中，由指导教师推荐的作品所取得的成绩要好于大学生自荐的作品。因此，相较于大学生自身的问题意识、科学素养和动手能力，是否有指导教师的推荐对于一个作品能否在课外科技作品竞赛中获奖更为重要。
下列哪项如果为真，最能削弱上述论证?
A.指导教师比大学生本人更了解一个科技作品是否具有创新性
B.指导教师在决定一个科技作品能否参赛时，通常要与该作品的设计者面谈，了解其问题意识、科学素养和动手能力
C.在获奖的科技作品中，大多数都无法吸引风险投资公司的兴趣
D.对于一个科技作品能否注册专利、能否吸引风险投资来说，指导教师的作用相较于大学生自身的素质，就显得不那么重要了
解析
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：相较于大学生自身的问题意识、科学素养和动手能力，是否有指导教师的推荐对于一个作品能否在课外科技作品竞赛中获奖更为重要。
论据：在大学生课外科技作品竞赛中，由指导教师推荐的作品所取得的成绩要好于大学生自荐的作品。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。是否具有创新性无法说明能否在课外科技作品竞赛中获奖，论题不一致，排除。
B项：增加反向论据。指导教师在决定之前会与设计者沟通相关问题，说明问题意识、科学素养和动手能力可能本来就来自于设计者自身，而不是指导老师，具有削弱作用。
C项：无关选项。吸引风险投资公司的兴趣与能否通过老师指导而获奖无关，论题不一致，排除。
D项：无关选项。能否注册专利、能否吸引风险投资与一个作品能否在课外科技作品竞赛中获奖，话题不一致，排除。
因此，选择B选项。
3.(单选题)科学家刚刚发现了据称是到目前为止最接近地球环境的行星。这颗名为“Gliese581g”的行星以近圆轨道绕红矮星“Gliese581”做公转运动。据称，“Gliese581g”的行星与地球环境的相似度达到89%，因此它超过木卫六和火星，成为迄今为止发现的最像地球的星球，数据显示，“Gliese581g”的质量为地球的3到4倍，科学家据此推测，这颗行星是由岩石构成，而且自身引力足以支持表面大气层的形成。
以下哪项如果为真，最能质疑科学家的推测?
A.有些非固态的行星，其质量也是地球的3到4倍
B.木卫六和火星的质量与地球相似，并且均有大气层
C.将来可能发现与地球环境相似度更高的非固态行星
D.是否有大气层只是判断与地球环境相似度的一个指标
解析
第一步，确定题型。
根据提问方式中“质疑”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：这颗行星是由岩石构成，而且自身引力足以支持表面大气层的形成。
论据：“Gliese581g”的行星与地球环境的相似度达到89%，因此它超过木卫六和火星，成为迄今为止发现的最像地球的星球，数据显示，“Gliese581g”的质量为地球的3到4倍。
第三步，辨析选项。
A项：增加反向论据。非固态的行星质量也能达到地球的3到4倍，说明不能根据“Gliese581g”的质量为地球的3到4倍，来判定其是由岩石组成，具有削弱作用。
B项：无关选项。“木卫六和火星”质量与地球相似并有大气层，与“Gliese581g”是否有大气层无关，论题不一致，排除。
C项：无关选项。将来能否发现非固态行星，与“Gliese581g”无关，论题不一致，排除。
D项：无关选项。选项说的是用什么指标来判定与地球相似，但题干说的是与地球相似可以支持表面大气层的形成，论题不一致，排除。
因此，选择A选项。
4.(单选题)科学家认为二氧化碳不是造成温室效应的主要原因,导致温室效应的主要为以下四种气体：
从这个表不能确定哪种是影响温室效应的主要气体,还应该收集下列的数据才能得出是什么气体主要导致了温室效应。
A.关于这四种气体的产源
B.植物所能吸收这些气体的量
C.这四种气体的分子式
D.这四种气体在大气中的总排放量
解析
第一步，确定题型。
本题考查化学中的物质。
第二步，分析选项。
图表反映的是四种气体能造成温室效应的能力，而具体能真实反应何种气体主要导致了温室效应需要知道的是全部气体造成的影响，所以除此之外还需要收集四种气体的总排放量。
因此，选择D选项。
5.(单选题)鞋匠∶缝纫机∶大头皮鞋
A.园丁∶洒水壶∶鹿角海棠
B.矿工∶十字镐∶钙铁榴石
C.记者∶录音笔∶高端访谈
D.厨师∶炒菜锅∶青椒炒肉
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“鞋匠”使用“缝纫机”制造出“大头皮鞋”，三者属于对应关系，并且“鞋匠”是职业，“缝纫机”是工具，“大头皮鞋”是成品。
第二步，辨析选项。
A项：“园丁”使用“洒水壶”浇灌“鹿角海棠”，“园丁”是职业，“洒水壶”是工具，但是“鹿角海棠”是“园丁”工作的对象，而不是使用“洒水壶”制成的成品，排除;
B项：“矿工”使用“十字镐”挖掘“钙铁榴石”，“矿工”是职业，“十字镐”是工具，但是“钙铁榴石”是“矿工”挖掘的对象，而不是使用“十字镐”制成的成品，排除;
C项：“记者”使用“录音笔”进行“高端访谈”，“记者”是职业，“录音笔”是工具，但是“高端访谈”是一个活动，不是“记者”使用“录音笔”制成的，排除;
D项：“厨师”使用“炒菜锅”做出“青椒炒肉”，三者属于对应关系，并且“厨师”是职业，“炒菜锅”是工具，“青椒炒肉”是成品，与题干逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
6.(单选题)从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
解析
第一步，观察特征。
组成元素不同，优先考虑数量类或属性类，图形中心对称特征明显，考虑属性类对称性。
第二步，一条式，从左到右找规律。
题干前四个图形均为中心对称图形，所以问号处应选择中心对称图形，只有A项符合。
因此，选择A选项。
7.(单选题)现有三个同样的玻璃瓶，分别装有空气、氧气和氢气。以下能将三瓶气体区分开来的是( )。
A.观察气体的颜色
B.倒入澄清石灰水
C.插入燃着的木条
D.闻气体的气味
解析
第一步，确定题型。
考查化学气体的物理化学性质和鉴别。
第二步，分析选项。
A项：三种气体颜色均为无色，无法区分，排除;
B项：二氧化碳通入澄清石灰水中会变浑浊，但澄清石灰水遇空气、氧气、氢气均无明显现象，无法区分，排除;
C项：将燃着的木条伸入气体中，氢气会发出暴鸣，气体燃烧并发出淡蓝色火焰;遇到氧气会燃烧得更旺;照常燃烧的是空气，可以区分;
D项：空气、氧气、氢气均为无气味的气体，无法区分，排除。
因此，选择C选项。
8.(单选题)等待经济，指商家利用人们购物、就医、出行时的空余时间，提供选择自由、使用方便的付费服务。
下列不属于等待经济的是：
A.某购物中心在顾客休息区设置了多台VR游戏机，顾客扫码付费即可操作
B.某社区卫生服务中心添置了数台功能各异的按摩椅，供候诊患者刷卡使用
C.某小区内新开设了一家无人超市，每到周末附近居民就喜欢到这里来购物
D.某火车站在候车室内放置了数台自动售卖机，供旅客自主选购饮料、食品
解析
第一步，看提问方式，本题属于选非题。
第二步，找关键信息。
①利用人们购物、就医、出行时的空余时间;
②选择自由、使用方便的付费服务。
第三步，辨析选项。
A项：购物中心在顾客休息区设置了多台VR游戏机，属于“利用购物时的空余时间”，顾客扫码付费即可操作，属于“选择自由、使用方便的付费服务”，符合定义;
B项：某社区卫生服务中心添置了数台功能各异的按摩椅，属于“利用就医时的空余时间”，诊患者刷卡使用，属于“选择自由、使用方便的付费服务”，符合定义;
C项：每到周末附近居民就喜欢到无人超市来购物，说明是直接到超市购物，没有“利用购物时的空余时间”，不符合定义;
D项：某火车站在候车室内放置了数台自动售卖机，属于“利用出行时的空余时间”，自主选购饮料、食品，属于“选择自由、使用方便的付费服务”，符合定义。
因此，选择C选项。
9.(单选题)雪中送炭∶火上浇油
A.家喻户晓∶默默无闻
B.凤毛麟角∶多如牛毛
C.胸有成竹∶不知所措
D.锦上添花∶落井下石
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“雪中送炭”比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助，“火上浇油”比喻使人更加愤怒或使情况更加严重，二者属于反义关系，且“雪中送炭”是褒义词，“火上浇油”是贬义词。
第二步，辨析选项。
A项：“家喻户晓”形容人人皆知，“默默无闻”指没有什么名声，二者属于反义关系，但二者都是中性词，排除;
B项：“凤毛麟角”比喻珍贵而稀少的人或物，“多如牛毛”形容极多，二者属于反义关系，但二者都是中性词，排除;
C项：“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，“不知所措”形容处境为难或心神慌乱，二者属于反义关系，“胸有成竹”是褒义词，但“不知所措”是中性词，排除;
D项：“锦上添花”比喻好上加好，美上添美，“落井下石”比喻乘人有危难时加以陷害，二者属于反义关系，且“锦上添花”是褒义词，“落井下石”是贬义词，与题干逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
10.(单选题)希望∶渴望
A.夸耀∶炫耀
B.启发∶启迪
C.鼓动∶鼓励
D.思考∶思索
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“希望”和“渴望”属于近义关系，程度递进，且二者都是中性词。
第二步，辨析选项。
A项：“夸耀”和“炫耀”属于近义关系，但没有程度递进，且二者都是贬义词，排除;
B项：“启发”和“启迪”属于近义关系，但没有程度递进，排除;
C项;“鼓动”和“鼓励”属于近义关系，但没有程度递进，且“鼓动”是贬义词，排除;
D项：“思考”和“思索”属于近义关系，程度递进，且二者都是中性词，与题干逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
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（编辑：安徽华图）
