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?一、什么是联系，如何理解联系的客观性?【学科知识】
【参考答案】
联系是指一切事物、现象之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用。
联系是客观事物固有的本性，是独立于人的意识之外的客观存在，它不依赖人的意志和主观认识而转移。就其与实践的关系来说，事物的联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，他们都是不以人的意志为转移的。要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
二、自在联系和人为联系的区别?【学科知识】
【参考答案】
事物的联系就其与人类实践的关系来说，可以分为两类：一类是自在事物的联系，一类是人为事物的联系。自在事物中的种种联系是指在人类产生以前就存在了的联系，人为联系指在人类实践活动范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的联系，尽管这些联系呈现“人化”的特点，渗透着人的目的性、能动性，但并没有改变或者取消联系的客观性。这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件，改变了联系的具体形式。
三、说一说联系的客观性的方法论意义【学科知识】
联系是客观的要求我们在做事情时，要尊重事物的客观联系，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
四、教学过程中你运用了什么教学方法?【教学实施】
【参考答案】
情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。在学习“联系的客观性原理”时，我采用了情境法教学，展示了一组日常生活中经常看到的现象的生动图片，学生更容易从日常生活中理解联系，区分自发联系和人为联系。
“讨论法”是开放式的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于学生主动性的“封闭式”的教学方法。学生分小组讨论找出生活中哪些是自发联系，哪些是认为联系，通过举例让学生对知识点理解更加深刻，另外运用了讨论法，将学生个体的独立学习变为集体的学习活动，调动学生的积极性，集思广益，培养学生分析问题解决问题的能力。
五、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
1.理解并掌握联系客观性的基本特征。
2.通过生活中的具体事例，理解联系是客观的并运用联系的客观性观点解释生活中的现象。
3.树立正确的联系观点，反对主观臆造的联系观，把握事物的具体联系。
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（编辑：安徽华图）
