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一、教学目标
1.通过赏析《黄河颂》，树立民族自豪感，体会不屈不挠、独立自强、勇往直前的伟大民族精神。
2.运用感受、体验、合作等方法，并配以小组探究，能够感受乐曲不同乐段的旋律特点，提高欣赏能力。
3.了解《黄河颂》所传达的精神人文及创作背景，聆听和总结出不同主题的旋律特点并能够哼唱乐曲。
二、教学重难点
【重点】
感受不同乐段的旋律特点。
【难点】
激发不屈不挠、勇往直前的伟大民族精神。
三、教学过程
(一)新课导入
教师朗诵刘禹锡的《浪淘沙》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。提问：这首诗当中描写了哪一条河流?
学生自由回答。
教师播放黄河的图片并总结：是黄河，黄河是我国著名的母亲河，它哺育了我们一代又一代的中华儿女，今天老师就带大家一起走近黄河，认识一下这位伟大的母亲，我们来学习《黄河颂》。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲，提问：乐曲整体描绘了黄河怎样的特点?
学生自由发言。
教师总结：黄河气势宏伟，大气磅礴。
2.教师介绍冼星海。
冼星海，曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。代表作品有革命歌曲《救国军歌》和《夜半歌声》;劳动歌曲《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《顶硬上》《起重匠》等;儿童歌曲如《只怕不抵抗》《祖国的孩子们》《谁来跟我玩》等;合唱作品主要有《黄河大合唱》和《九一八大合唱》《生产大合唱》《牺盟大合唱》等。
3.教师带学生哼唱旋律并提问：全曲可分为几个部分?
学生自由发言。
教师总结：可分为四个部分。
(三)分段赏析
1.教师引导学生聆听第一乐段提问：乐曲开始前用什么乐器演奏?
学生自由回答。
教师总结：大提琴。
2.教师提问学生：第一乐段旋律有什么特点?描绘了一幅怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：旋律起伏波澜，由低到高徒然上升，描绘了黄河波澜壮阔、跌宕起伏的画面。
3.教师引导学生聆听第二乐段提问：第二段旋律有什么特点?它想表达什么?
学生自由回答。
教师总结：第二乐段前三句平稳抒情，第四乐句曲调上升，奔放刚劲，运用了急促的三连音与十六分音符，将音乐准备推向高潮。仿佛在歌颂母亲河的古老和伟大。
4.教师播放第三乐段与第四乐段，提问：第三乐段和第四乐段分别表达了什么?设置小组讨论。
学生四人一组讨论。
教师总结：第三乐段是由第一乐段的音乐素材发展而来，节奏紧凑而有力度，是整首作品的高潮，不仅歌颂了黄河的伟大，同时也告诉我们要学习黄河的的不屈不挠、勇往直前的精神。第四乐段是整首乐曲的收尾，是情感的再次升华，寓意着这种伟大民族精神将绵延不断地永久发扬。
(四)拓展延伸
1.教师介绍《黄河颂》钢琴协奏曲创作背景。
《黄河钢琴协奏曲》简介
《黄河钢琴协奏曲》取材于冼星海创作的抗日战争时期救亡歌曲《黄河大合唱》，1969年由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚和许斐星六人改编为协奏曲。1970年5月1日，由李德伦担任指挥，钢琴家殷承宗与中央乐团在北京民族宫剧院首演了《黄河钢琴协奏曲》。
这部钢琴协奏曲在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又融入船夫号子等中国民间传统音乐元素，不仅在当时的国内引起了强烈的反响，还因为其史诗的结构、华丽的技巧、丰富的层次和壮阔的意境，成为世界音乐史上较有影响力的一首中国协奏曲。
2.教师播放《黄河颂》钢琴协奏曲，在音乐氛围的烘托下，分组朗诵《黄河颂》。
学生分组进行展示，教师进行评价。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生热爱音乐，热爱生活，热爱我们的祖国。
布置课后作业：聆听男声独唱《黄河颂》，比较与《黄河颂》钢琴协奏曲的不同点。
四、板书设计
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