教师招聘高中美术《凝神造像——中国传统雕塑》说课稿

2023-08-30 16:32 来源：安徽教师招聘网

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一、说教材

《凝神造像——中国传统雕塑》是2019版人教版高中美术美术鉴赏第6课的内容。中国传统雕塑的类型众多，其中陵墓雕塑和宗教雕塑最具代表性，本课主要从陵墓雕塑和宗教雕塑两个部分分析了中国传统雕塑在功能、色彩、造型风格、样式、环境与场域等方面的特点，并逐步展现其背后蕴含的文化观念。

根据以上对教材的分析，我确定了以下核心素养目标：

1.了解中国传统雕塑中陵墓雕塑与宗教雕塑的代表性作品，了解其题材内容与形式语言。

2.能够从功能、色彩、造型、风格样式、环境与场域等方面赏析中国传统雕塑，并表达自己的感受与理解，主动探究美术与文化的关系。

3.通过欣赏、分析讨论、合作探究，能够运用相关知识对中国传统雕塑作品加以分析。

4.感受传统雕塑艺术的丰富内容和独特的艺术魅力，培养学生的传统文化意识，提高审美判断能力和鉴赏能力。

根据以上分析，我确定了以下教学重难点：

教学重点：能够分析并掌握中国传统雕塑在功能、色彩、造型、风格样式、环境与场域等方面的艺术特点。

教学难点：深刻领悟并掌握不同的中国传统雕塑类型承载了古代中国人不同的文化观念。

二、说学情

教师对教材的了解是上好一节课的基础，而把握住学生情况是也教师必须要有所把握的。高中阶段的学生能够理解较为抽象的知识，感受和表达能力都比较强，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们每天都要面对非常多的学科，课业压力比较繁重，这些都是我在教学过程中应该注意到的。在课堂中我将尽量以轻松活泼的教学方式来进行课堂教学，以深入浅出的方法尽量不要给学生更多的学习压力。

三、说教法、学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。针对学生的具体情况，我将采用讲授法、欣赏法、启发法等教学方法来进行教学活动，通过每一步的设计，学生能够更清晰明了的掌握如何运用线条进行造型，能够逐渐感受到线条独特的体系和美感，从而提高学生的审美品位。

根据新课改的要求，遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课学生可以采用自主探究、合作学习的形式，配合多媒体教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高他们语言组织、审美鉴赏能力。

四、说教学过程

如果说掌握教材、学情，把握教学方法是教师在课堂前就应该有所准备的，那么教学过程就是教师和学生直面的过程，也是教师将知识传授给学生的唯一途径。那么教学方法我将由导入、新授和小结三个部分来完成。

(一)导入

播放视频和图片，我会提问：视频与图片中呈现的中国传统雕塑作品你熟悉吗?它有什么样的艺术特点?学生讨论后我会根据作品进行总结。同时引出本课基本问题：中国传统雕塑承载了古代中国怎样的文化观念?导入课题。通过这样的导入，可以引发学生主动思考，激发学生的学习热情，为学生主动探究中国传统雕塑作品的艺术成就及承载的文化观念做准备。

(二)新授

1.首先是学习陵墓雕塑相关知识。

(1)我会先引导学生观察、分析中国陵墓雕塑代表作品，如：秦始皇陵兵马俑雕塑，霍去病墓石雕群，唐代“昭陵六骏”“三彩俑”。考虑学生鉴赏方法掌握的不够牢固，我会就其中一件作品给学生做出鉴赏示范，然后引导学生围绕功能、色彩、造型、风格样式、环境与场域等方面的艺术特点及其承载的文化观念进行分析判断。通过教师鉴赏示范可以帮助学生掌握基本的鉴赏方法，提高鉴赏能力。

(2)根据作品我会继续提出问题，如：

①秦始皇陵兵马俑的功能是什么?其中文官俑、百戏俑具有什么艺术特点?

②霍去病墓石雕群具有什么艺术特点?为什么会这样布局?

③唐代“昭陵六骏”“三彩俑”具有什么艺术特点?

④陵墓雕塑如何反映了中国古代人“事死如事生”的丧葬观念?

鼓励小组之间进行讨论发言，师生共同梳理各组讨论结果并总结陵墓雕塑的相关内容。通过围绕上述问题归纳讲解，强调古代中国的陵墓雕塑是“事死如事生”的丧葬观念的反映。总结出中国传统雕塑既具有一定的实际功能和现实目的，又承载着中国古代的社会思想和文化观念，是中国传统雕塑的特点之一。中国传统雕塑的布局与周围环境是密不可分的。

2.其次学习宗教雕塑相关知识。

通过多媒体展示宗教雕塑代表性作品，我会提出问题：

(1)什么是宗教雕塑?

(2)云冈石窟、龙门石窟造像有什么特点?

(3)敦煌莫高窟第45窟造像有什么特点?

(4)晋祠圣母殿的雕像有什么艺术特点?

(5)宗教雕塑反映了怎样的文化观念?

学生讨论后，师生共同梳理归纳宗教雕塑的特点：中国传统的宗教雕塑以宗教教义、故事、人物为题材，反映了古人虔诚的宗教信仰，逐步总结出云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟第45窟、晋祠圣母殿的雕塑的基本特点，并描述不同时期宗教雕塑的文化观念。通过问题讨论总结，学生可以理解宗教雕塑寄托的人们对神明和信仰世界的美好想象，提高学生审美判断能力和对传统雕塑的文化理解能力。

(三)练习

然后我会引导学生思考问题：中国传统雕塑承载了古代中国怎样的文化观念?鼓励学生从陵墓雕塑与宗教雕塑两个方面分析探究中国传统雕塑承载了不同的风俗与宗教观念。这样有利于学生了解中国石窟艺术的发展与变化，有利于学生把握宗教雕塑所承载的古代中国人的文化观念。

(四)小结

1.在小结环节。

我会围绕基本问题总结本课内容：中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映，雕塑的布局、造型与色彩折射了中华民族独特的审美观念。

2.在拓展环节。

鼓励学生选择一件自己感兴趣的中国传统雕塑作品，并围绕功能与观念、风格特征、造型特点、色彩与材质、环境与场域等几个方面写一篇讲解导览词，并试着给同学介绍这件作品。

通过小结拓展一方面概括本节课的主要内容，另一方面进一步增强民族文化自信，综合提升学生素养。

五、说板书设计

本课的板书设计主要以文字进行呈现，首先是将本课基本问题进行板书，帮助学生明确本课的中心问题。在探讨出问题答案后进行板书，加深学生印象。欣赏方向的板书是为了学生能够在欣赏作品时能够有明确的方向，更好的掌握欣赏作品的基本方法。