教师招聘面试备考：《刻印的乐趣》教学设计

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一、教学目标

1.初步了解图案章的来源、构成和制作方法，运用刻印的方法完成一枚印章的制作。

2.通过观察、讨论和动手实践的过程，掌握印章的造型制作方法，提高造型表现能力。

3.体会我国的悠久文化历史，为祖国文化自豪。

二、教学重难点

重点：印章的制作方法。

难点：运用巧妙的构思，制作的印制美观、干净又整洁。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师通过课前预习，开展游戏竞猜活动，提出问题：我国四大发明是哪些?造纸术发明者是谁?哪项发明和造纸术一起方便了我们的阅读和学习?

学生回答：造纸术、印刷术、指南针、火药;蔡伦;印刷术

教师总结：印刷术是中国四大发明之一，它的发明加速了信息和知识的传播，推动了人类文明和社会的进步，被称为“文明之母”，而这一发明就是从印章开始的。顺势引出课题——《刻印的乐趣》。

活动二：描述分析

多媒体播放唐宋时期的印刷作品《佛经卷首插图》《资治通鉴》，提出问题：作品的做工给你什么感受?这些雕版印刷品是雕刻在什么材料上?生活中哪些材质合适做刻印的材料?

学生回答：画面优美、字体端庄，做工精细。木材，萝卜、橡皮擦、石膏板等。

教师总结：唐宋时期我国的雕版印刷技术非常高超精细，整个作品制作精良，纸墨上乘。

活动三：具体分析

1.多媒体播放学生的印章藏书票和书签等作品，学生分小组分发印章作品，提出问题：这些印章由哪些部分组成?运用什么方法进行呈现出来的?要刻去什么，保留什么?印章上的字有什么特点?印出来试一试。

学生小组讨论，回答问题：图案、文字、色彩;刻去的部分色彩染不到，保留的部分会有色彩;是反字，印出来就成正的了。

教师总结：图案造型简洁概括，可以是动物、植物、人物等，色彩鲜艳，并且可以根据用途进行添加一些文字进行装饰。刻制分阴刻、阳刻两种。

2.组织“试一试”的活动，提出问题：怎样才能把字刻成反字?给学生分发胡萝卜块并刻一个“小”字进行感受。(注意用具安全)

学生尝试并总结：

可以先写一个正的字在纸上，印在胡萝卜上就是反字，刻出来就是反的。

活动四：示范讲解

教师以“福娃娃”为例进行示范，确定刻板步骤为：

1.构思并选材;

2.绘画出图案和相应的字体;

3.刻去不需要的部分;

4.上色、拓印。

学生观察教师示范步骤，在此过程中找到更多的创作方法，并在此过程中找到更多的创作技法灵活运用制作各类图章。

活动五：实践展评

1.选择自己喜欢的题材，运用刻印的方式设计制作一枚藏书票或是一个图章装饰书签。(教师巡视辅导，辅导要点：印章的制作方法和字体的刻制。)

2.举办“有趣的刻印图”，组织学生展示作品，小结评价，总结易错点。

活动六：小结作业

1.艺术来源于生活，引导学生回顾印刷术的成就，刻印的制作方法。

2.将刻好的图案印在生活用品上，装饰美化我们的生活。

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（编辑：安徽华图）