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一、说教材
《学会拒绝》属于初中心理健康“人际关系”专题下的一个课题，主要介绍了作为中学生该如何拒绝别人的方法和技巧。通过本课题的学习，学生意识到表达自己立场的重要性，开始掌握拒绝的基本方法，并根据不同的情景，运用不同的方法，学会拒绝。
根据心理健康教育的特点，在新课改理念的指导下，我制定了如下教学目标：
1.学生了解拒绝的基本方法。
2.学生意识到明确表达自己立场的重要性。
3.在实际情景中，学生在不破坏友谊的情况下学会明确表达自己的立场，学会拒绝。
根据本节课所确立的教学目标及学生的身心发展特点，我将本节课的教学重点及教学难点确定为：
1.教学重点：学生意识到表达自己立场的重要性，掌握拒绝的基本方法。
2.教学难点：学生根据不同的情景，运用不同的方法，学会拒绝。
二、说学情
中学生正处于自我意识发展的飞跃期，表现在独立性、成人感的日趋增强。人际关系重点指向同伴，特别在乎友谊，学生会通过广泛交友建立属于自己的朋友圈，以获得归属感。但由于该阶段的学生属于“半成熟”，思维和处事方式易极端，在为人处世上不会拒绝，很容易让自己陷入两难境地，帮助学生学会明确表达自己的立场，学会拒绝可以帮助学生快速成长。
三、说教法学法
本着学生主体原则，结合新课改理念，在教学方法上我主要选用游戏活动、情景欣赏为主，辅之以讨论交流。通过游戏活动，可以调动学生的积极性和主动性，在愉快的活动中增强承担责任的意识，通过情景欣赏活动，学生学会在实际活动中承担责任。讨论交流活动可以提高学生的沟通交流的能力。
由于本节课的内容需要学生进行深入地体验和分析交流，所以这节课我主要运用体验法、感悟法、经验交流法来引导学生学习。这样学生能够在实践活动中通过亲身体验肩负责任的重担，增强不放弃、坚持到底的意念，帮助学生更好地学会承担责任，并付诸行动。
四、说教学过程
本节课包含暖身阶段、主题活动阶段和结束阶段。
1.暖身阶段
我将采用问题导入法展开教学。首先针对日常生活，我向学生提出第一个问题：在学习生活中，面对朋友的邀请，是否遇到过想要拒绝却不知如何拒绝的情况?如好朋友想要抄一下作业，然后请大家小组内分享自己遇到过的类似情况。
2.主题活动阶段
在主题活动阶段，我将采用创设情境的方法，展开教学。首先我会先向学生呈现4个情景，要求同学分小组讨论处理方法。每两个小组讨论同一个情景，以进行对比、讨论。
情景1：好朋友邀我今晚放学后去看电影，但我作业还没写完，也不想第二天赶作业。拒绝的话，又担心影响我们的友谊。怎么办?
情景2：好朋友和隔壁班的同学发生了口角冲突，邀约我们去帮TA出气。怎么办?
情景3：下午有数学随堂测验，我的好朋友希望我能在测验中“帮助”TA。怎么办?
情景4：好朋友约了班里同学去网吧，担心爸妈询问，希望我能帮他撒谎，告诉TA爸妈我们一起去补习班了。怎么办?
四个问题涉及范围较广，我会指导学生前后四人为一小组进行讨论回答，然后由小组选派代表来回答问题。
紧接着学生小组依次上台展示，每组展示时间约3分钟。
(1)教师应鼓励学生用多样方式进行展示，比如情景演绎、角色扮演等;强调如何在不影响友谊的情况下表达清楚自己的立场;结合自身实际经历，从每个人物的立场充分考虑、丰富情景。
(2)每两组展示结束后，组织学生进行两组处理方法的比较、讨论。
3.结束阶段
在课堂的最后，我会和学生一起总结本堂课所学知识，带领他们再一次回忆活动时的感受，同时对他们的课堂表现给予一个肯定性的评价。然后布置一些开放性作业，让他们带着今天的收获回家与父母交流感受，待下节课继续分享。
五、说板书设计
最后是我的板书设计，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的快速吸收。最后，感谢各位评委老师的耐心聆听，你们辛苦了!
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（编辑：安徽华图）
