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一、教学过程
(一)导入部分
师：在生活中大家有没有见过这样的现象，对于很久没有打开过的菜窑子，为什么冒然进入菜窖中会致人死亡，这到底是什么原因引起的呢?学习完这节课你就知道了。【板书题目：二氧化碳的性质】
(二)新授部分
1.二氧化碳的物理性质
师：首先我们来探究二氧化碳的物理性质，请大家确认面前实验桌上的二氧化碳，根据课本提示自主进行课本上的探究活动1和探究活动2 。
【教师巡视指导】
生：略。
【自主完成实验探究并记录相关现象】
师：有谁来分享一下自己看到的实验现象，能说一说实验现象后的本质原因吗?
生：略。
师：底层的蜡烛先熄灭，上层 的蜡烛后熄灭，这是因为二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧;塑科瓶变扁了是由于CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁了。根据以上实验现象我们可以总结出二氧化碳的物理性质：1.无色无味的气体，2.密度比空气大— 1. 977g/L，为空气的1.5倍，3.溶解性： 1体积水溶解1体积的二氧化碳。
【教师板书二氧化碳的物理性质】
2.二氧化碳的化学性质
师：在了解二氧化碳的物理性质之后我们来看一看二氧化碳有哪些化学性质呢?跟着老师一起进入接下来的学习吧。
师：首先奇怪大家观看老师在多媒体上播放的视频分析二氧化碳是否具有可燃性以及助燃性。
生：略。
师：二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。老师还有一个问题，二氧化碳能与水发生反应吗?接下来我们通过小组的形式进行合作探究。请大家小组合作设计实验方案，在实验探究的过程中思考问题：“二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化”?
生：略。【小组合作完成实验探究】
师：有哪个小组代表积极分享一下你们小组的实验探究成果呢?
生：略。
师：同学们实验探究完成的很棒，我们一起总结一下刚才的实验现象：(1)石蕊是一种色素，遇酸变成红色，(2) 水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色， (3) 二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色，(4) 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
师：请大家看大屏幕，我们可以总结出二氧化碳的以下化学性质：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。整个过程会发生以下反应：CO2+ H2O=H2CO3，H2CO3=H2O + CO2 ↑。
师：不知道大家有没有注意到这样一个现象：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜?可能是怎么来的?
生：略。
师：大家议论的七嘴八舌，请大家结合本节课所学知识思考并同桌之间相互讨论得出结论。
生：略。
师：二氧化碳会和氢氧化钙反应，发生了反应：CO2+Ca (OH)2=CaCO3 ↓ +H2O。所以长期盛放石灰水的试剂瓶壁上有一层薄膜。
(三)巩固练习
1.二氧化碳的用途
师：二氧化碳在生活中有哪些用途呢?请大家结合生活经验并自主阅读课本相关内容谈一案二氧化碳的用途。
生：略。
师：大家说的很全面，二氧化碳有以下这些用途：(1)二氧化碳可以制汽水，(2)干冰升华吸热，可用于人工降雨，(3)二氧化碳是温室肥料，(4)二氧化碳可用来灭火等用途。
(四)小结
师： 本节课就要结尾尾声了，哪位同学愿意谈一谈自己本节课有哪些收获呢?
生：略。
(五)作业
请同学们课后查阅资料，二氧化碳的化学性质在生活中有哪些应用，下节课分享给大家。
二、板书设计/活动延伸
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