安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间

2023-03-20 19:14 来源：安徽人事考试网

　　安徽事业单位招聘网同步安徽人事考试网发布报考指导：安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间。更多关于安徽事业单位考试,安徽事业单位报考,安徽事业单位报名的相关资讯，请关注安徽事业单位公众号和交流群。

　　安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间由安徽人事考试网考试快讯提供，以及提供2023安徽事业单位招聘考试信息。更多关于安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间,安徽事业单位考试,安徽事业单位报考,安徽事业单位报名快讯的内容，请关注安徽事业单位招聘考试网！!

安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间

　　安徽人事考试网:2023年安徽事业单位考试报名在即，今天就为大家讲解一下安徽事业单位报名须知，以防小伙伴们在报名时出现问题!

　　2023安徽事业单位考试报考条件https://ah.huatu.com/zt/ahsydwbmtj/

　　2023安徽事业单位考试报名入口https://ah.huatu.com/zt/ahsybm/

　　招聘条件

　　招聘对象为国家承认学历的应、历届大学专科及以上毕业生，且必须符合以下条件：

　　（一）具有中华人民共和国国籍；

　　（二）遵守宪法和法律；

　　（三）具有良好的品行；

　　（四）岗位所需的专业或技能条件；

　　（五）适应岗位要求的身体条件；

　　（六）岗位所需的其他条件。

　　公开招聘人员岗位表中的“35周岁以下”为“1987年3月1日以后出生”（其他涉及年龄计算的依此类推）；工作经历要求，截止时间为2023年7月31日。

　　有下列情形之一的人员，不得报考：

　　（一）不符合岗位招聘条件的人员；

　　（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；

　　（三）现役军人；

　　（四）在各级各类事业单位公开招聘中因违反《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》被记入事业单位公开招聘应聘人员诚信档案库,且记录期限未满的人员;

　　（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;

　　（六）按照国家、省有关规定，尚在最低服务年限内的机关、事业单位正式在编工作人员；

　　（七）法律法规规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。

　　招聘对象不得报考聘用后即构成《事业单位人事管理回避规定》第六条所列情形的岗位。

　　网络报名

　　报名采用网络报名的方式进行，报名网站为安徽省人事考试网。报名时间为2023年3月27日9:00至4月2日23:00，逾期不再补报。

　　报考人员登录安徽省人事考试网进行报名，经短信验证后，签署“诚信承诺书”，填写《安徽省事业单位公开招聘人员报名资格审查表》，上传本人电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，尺寸为295×413像素），并提供有效通信方式。报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假通过资格审查,其实际情况与报考条件规定不符的，一经查实，即取消考试、聘用等资格。

　　每位报考人员限报一个岗位，并须使用本人有效居民身份证进行报名和参加考试。

　　报考人员报名后，4月3日16：00前可随时登录安徽省人事考试网查询是否通过了资格审查。通过审查的，不得改报其他岗位；尚未审查或未通过审查的，在4月3日16：00前可以改报其他岗位。

　　通过资格审查的报考人员，应于4月5日20：00前登录安徽省人事考试网按规定缴纳笔试考试费用（逾期未缴费的视为自行放弃）。最低生活保障家庭人员、脱贫享受政策人口和防止返贫监测帮扶对象的报考人员，可以享受减免笔试费用的政策。

　　为确保新进人员质量，确认报考人数与岗位招聘计划数的比例达不到3:1的，取消或相应核减该岗位招聘计划数。经事业单位人事综合管理部门同意的紧缺岗位，可降低比例开考。被取消招聘岗位的报考人员，可于4月7日12:00－17:00改报其他符合条件的岗位。

　　2023安徽事业单位联考笔试课程

　　2023安徽事业单位联考网络课程

　　2023安徽事业单位联考图书资料

　　以上是安徽人事考试网:2023安徽事业单位考试报考条件发布时间的全部内容，更多安徽事业单位考试,安徽事业单位报考,安徽事业单位报名资讯请继续查看:安徽人事考试网、安徽事业单位招聘考试网及安徽华图。

　　2023年相关考试试题：

　　21 、选择其中一个教学目标，设计一个****，简要说明每个环
节的教学内容与教学方式。（20分）
　　【答案】：Q
　　【解析】：

教学目标：通过反复诵读、设置情境、小组合作，赏析诗歌的艺术特色。学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质，激发学生对中国语言文字的热爱。
教学片段：
（一）朗读切入，整体感悟
教师抓住课题，引导学生反复读课题，明确“鹏”是由鱼“鲲”变化而来的，体会庄子想象力的丰富。
（二）研读课文，认识“鹏”
要求：学生快速浏览课文，勾画出印象最深的句子并做好批注，畅所欲言说感受，教师巡视反馈，指导学生立足文本，说清理由。
第一，初识形象
1.阅读重点句子，学生整体感知其特点。
2.小组合作探究，教师引导并总结概括作者写作角度，深入体会其内涵。
3.学生发挥想象，抓住文中的这一句，畅所欲言描绘自己脑中的所想象样子，教师评价反馈。
4.播放图片及音乐，全班尝试诵读。
第二，感悟画面
1.关键词替换，学生模拟表演，增强画面感，体会作者用词之妙。
2.联系生活实际，体会夸张手法带来的感染力。
3.拓展练习，学生分享其他古诗词中描写此类意象的句子，领悟作者语言的精妙。
4.全班尝试诵读。
（三）升华感悟，提高认知
1.教师引导学生选取自己喜欢的句子，谈谈感受。
2.再次回顾原文，师生共同总结。