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一、学生观
1.学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。
(事例表现:根据学生心理发展特点施教)
第二,学生具有巨大的发展潜能。
(事例表现:用发展眼光看待、相信学生)
第三,学生是处于发展过程中的人。
(事例表现:容错教育、正确引导、关注发展过程,满足需要)
2.学生是独特的人
第一,学生是完整的人。
(事例表现:关注学生的内心世界、丰富学生的精神生活、关注学生情感体验)
第二,每个学生都有自身的独特性。
(事例表现:个性发展-了解尊重个性、发现闪光点、因材施教)
第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
(事例表现:换位思考、耐心倾听)
3.学生是具有独立意义的人
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。
(事例表现:教师指挥学生,发挥学生主观能动性、尊重意见)
第二,学生是学习的主体。
(事例表现:启发引导、鼓励学生参与活动)
第三,学生是责权的主体
(事例表现:认识责任、不侵犯学生权利)
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