教师招聘考试《喀斯特地貌》教案

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　　一、教学目标

　　1.能够认识喀斯特地貌的概念、次级地貌类型、分布区，知道喀斯特地貌形成原因。

　　2.通过观察野外或户外地貌景观、观看视频、地貌模型和景观图等，提高对地貌类型的辨识能力。

　　3.通过本节课学习，能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的地貌，将理论应用于生活实际。

　　二、教学重难点

　　重点：喀斯特地貌成因及分布。

　　难点：喀斯特地貌的主要特点。

　　三、教学方法

　　谈话法、地图法、讨论法。

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　媒体导入。展示《徐霞客游记·滇游日记二》的片段，提问学生，旅行家徐霞客描述了哪一种地貌类型?主要分布在什么地方?对人们的生产与生活有什么影响?通过设问，激发学生对本节内容的学习兴趣，进而导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.喀斯特地貌的概念

　　【教师活动】引导阅读教材找出喀斯特地貌的相关概念。

　　【学生回答】可溶性岩石在流水作用下形成的地貌。

　　【教师总结】组成地壳的岩石有一部分是可溶性岩石，如石灰岩等。在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。

　　2.喀斯特地貌的分布地区

　　【教师活动】出示《喀斯特地貌分布示意图》，引导学生仔细观看并思考：喀斯特地貌在我国主要分布地区?

　　【学生回答】广西、贵州、云南等地最为典型，分布最为广泛。

　　3.喀斯特地貌的分类

　　【教师活动】展示《地表喀斯特地貌景观演变示意图》，引导学生思考，喀斯特地貌在地表都有哪些分类?

　　【学生活动】主要有溶沟、洼地、峰林等。

　　【教师活动】展示土耳其安纳托利亚高原溶洞景观照片，引导学生思考，喀斯特地貌在地下都有哪些分类?

　　【学生活动】溶洞、石钟乳、石幔或石帘、石笋、石柱。

　　4.探究“天眼”选址贵州平塘的原因

　　【教师活动】播放纪录片《辉煌中国》中关于“500米口径球面射电望远镜(FAST)”的相关片段。组织学生以地理兴趣小组为单位，探究“天眼”选址贵州平塘的原因。

　　【学生活动】以小组为单位，讨论5分钟，并汇报讨论结果。

　　【学生回答】气候：大窝凼位于我国云贵高原，属亚热带季风气候。因海拔较高，纬度较低，温度适宜，四季如春。地貌：大窝凼是一个典型的喀斯特地貌洼坑，利用天然形成的喀斯特洼地，工程开挖量小，边坡稳定性好。排水：喀斯特地质条件雨水易向地下渗透;天坑底部多裂隙，排水条件好。

　　环节三：巩固提高

　　【教师活动】播放《桂林喀斯特世界自然遗产介绍短片》，带领学生领会喀斯特地貌的奇幻壮丽。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课内容。

　　作业：调查所在省份地区，是否存在喀斯特地貌，并搜集相关资料在下节课分享交流。

　　五、板书设计

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（编辑：安徽华图）