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1.素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是( )。
A.继承与开拓 B.学习与创造
C.思考与想象 D.熟练与传承
2.陶行知说:“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是( )。
A.教师要重视学生的完整性 B.教师要重视学生的主体性
C.教师要重视学生的发展性 D.教师要重视学生的独立性
3.张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是( )。
A.教学过程的管理者 B.同侪共进的合作者
C.学生成长的示范者 D.校本课程的开发者
4.开学了,为把素质教育落到实处,某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读一本名著,识两位名人,听三首名曲,品四幅名画,背五首古诗。”该教师的做法( )。
A.干扰了学生学习的节奏 B.优化了学生学习的方法
C.窄化了素质教育的内涵 D.指明了素质教育的途径
5.入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是( )。
A.适应教育教学环境 B.熟练掌握教育教学方法
C.凝练教育教学经验 D.系统学习基础理论知识
答案及解析:
1.D【解析】本题考查创新精神的培养。创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力。熟练和传承强调的是对已有知识和技能的掌握和延续,不涉及创新方面的内容。故本题选D。
2.A【解析】本题考查“以人为本”的学生观。陶行知的话强调学生是自身学习的主体,我们要尊重学生独立、主体的地位,促进学生长远发展。题干中未体现重视学生的完整性。故本题选A。
3.B【解析】本题考查新课程下的教师观。题干中张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,形成了研究报告,并将这一报告提供给青年教师学习,是与同辈、同侪老师们一起合作共同进步,体现了张老师是同侪共进的合作者。题干中未体现张老师对于教学过程的管理,也未体现对于学生成长的示范,排除A、C项。D项中校本课程指的是以学校为本位、由学校自己确定的课程,题干中开展课例研究不属于开发校本课程,排除D项。故本题选B。
4.C【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教师是面向全体学生,促进学生全面发展与个性发展,以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。题干中语文老师给学生布置的任务都是偏知识性的,没有考虑到学生的全面发展和个性发展,也不利于学生创新精神和实践能力的培养,因此,不符合素质教育的要求。故本题选C。
5.C【解析】本题考查教师专业发展阶段。入职满两年的教师已经积累了一定教育教学经验,但未经复盘和分析总结则无法发挥其应有价值,所以需要凝练教育教学经验为己所用。故本题选C。
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