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30.新学期开学，就有其他教师告诉我说，我们班要新转来一个非常顽皮的孩子叫徐铭泽。当时我并没有在意，因为班里有插班生是非常正常的。接下来的时间便印证了为什么其他老师要找我聊这个话题了。
自从徐铭泽进入班级后就各种“问题”都出来了。抢小朋友玩具、上课随便乱动、户外活动时到处跑……小朋友们也慢慢不愿意和他玩了。面对这种现象，我想必须要找到合适的教育方法。
我利用两周的时间认真观察徐铭泽，发现他有许多小毛病，但也有不少优点，比如想象力很丰富，非常喜欢讲故事……于是，我请他在每天午休的时间，给小朋友讲一个故事。徐铭泽欣然地接受了这个任务，之后与他的父母交流中发现，他每天晚上放学回家后，都会自已打开故事机听故事，并且还会要求爸爸妈妈给他买故事书。
渐渐地，徐铭泽变化非常大，能够积极参与班级里的活动，也不再出现打人、抢玩具的现象，小朋友们也越来越喜欢他，都愿意和他交往了。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度，评析“我”的教育行为。(14分)
【参考答案】
材料中,“我”的教育行为是正确的,符合“育人为本”的幼儿观的要求。(2分)
首先,“育人为本”的幼儿观认为幼儿是发展中的人,要用发展的观点认识幼儿。幼儿处于发展过程中,具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光来认识和看待幼儿。材料中,虽然徐铭泽有各种缺点,但是该老师看到了徐铭泽的发展潜能,通过让他在班里讲故事,来促进幼儿的发展,体现了把幼儿看作是发展中的人。(4分)
其次,“育人为本”的幼儿观认为幼儿作为学习的主体,是具有主观能动性的教育对象。幼儿是受教育的对象,但幼儿在受教育过程中并不是对教师的完全盲从,而是具有在教育活动中自我教育的可能性。材料中,面对徐铭泽调皮捣乱的情况,该老师耐心观察幼儿的发展特点,引导幼儿自己做出改变,体现了把幼儿当作学习的主体的教育理念。(4分)
最后,“育人为本”的幼儿观认为幼儿是具有个性和差异的人。每个幼儿都有自己的特点,教师要承认幼儿的个性和差异,做到因材施教。材料中,该老师根据徐铭泽的特点,找到了适合他的教育方法,最终使他改掉了不好的习惯,说明老师做到了因材施教。(4分)
总之,材料中“我”的教育行为是正确的,认真贯彻了“育人为本”的儿童观,值得学习借鉴。
【解析】
略
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（编辑：安徽华图）
