教师招聘初中地理《地图的阅读》教案

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　　一、教学目标

　　1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识，能够运用地理语言阅读地图，掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。

　　2.通过阅读各类地图、计算、比较等方式培养读图能力，建立地图的空间概念。

　　3.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。

　　【难点】

　　1.地图上方向的辨别。

　　2.运用比例尺公式计算两点间的实地距离。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　谜语导入。设置谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”并提问：同学们知道老师说的是什么吗?学生能够猜出是地图，并借此引出课题《学会阅读地图》。

　　环节二：新课教学

　　1.地图的含义及三要素

　　教师PPT展示《台湾省卫星图》、《台湾省地图》，学生读图并思考以下问题。

　　【问题】

　　什么叫做地图?

　　地图的三要素是什么?

　　【学生活动】

　　(1)地图是运用各种符号将地理事物按一定比例缩小。

　　(2)三要素：图例、比例尺、方向。

　　【教师总结】从两个地图的对比中可以得出地图的含义，引导阅读地图的语言，及地图的三要素。

　　2.图例

　　教师PPT展示《常用图例图》，学生读图回答。

　　【问题】

　　什么叫图例?

　　【学生回答】图例是对地图上各种符号和注记的说明。

　　【教师总结】从图中我们能读到，图例是对地图上各种符号和注记的说明，可以提供阅读指南，更好地阅读地图。

　　3.比例尺

　　教师PPT展示《台湾省地图》、《朝阳区地图》，学生读图回答。

　　【学生活动】分组讨论并展示。比例尺的含义、公式、表示方式有那些?

　　【教师总结】比例尺的含义是：指图上距离与实地距离的缩小程度。公式是：比例尺=图上距离/实地距离。表示方式有：数字式、线段式、文字式。大小比较：数字比例尺，分子为1，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。强调要注意单位的换算统一。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同回顾总结本节课的知识要点。

　　作业：课下结合校园鸟瞰图，选择合适的比例尺，绘制校园平面地图，下节课展示。

　　四、板书设计

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（编辑：安徽华图）