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一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解。本节课是人教版初中数学九年级上册第二十四章的第一课,主要内容是圆的定义和一些相关概念。此前学生已经初步认识了圆,也有足够的生活经验,为本节课打下良好基础;本节课的学习为本章深入学习圆的知识做好铺垫。
二、说学情
再来谈谈学生的情况。初中生思维比较敏捷,动手能力强,但是理解能力和自主探究能力较缺乏,因此我将采用引导启发以及小组讨论等方式进行教学。并且这一阶段学生自尊心较强,在评价时我会先扬后抑,对学生进行正确引导。
三、说教学目标
基于以上分析,我制定了如下三维教学目标:
(一)知识与技能
理解圆的定义及圆心、半径、弦、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧的概念,能准确识别,且能够正确表示。
(二)过程与方法
在经历画圆、探究圆的定义及相关概念的过程中,提升动手操作能力与分析推理能力,发展空间观念。
(三)情感、态度与价值观
体会数学的严谨性,树立实事求是的科学态度。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中,教学重点是圆的定义及圆心、半径、弦、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧的概念,教学难点是正确理解概念,准确识别,正确表示。
五、说教法学法
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一教学理念,本节课我将采用讲授法、练习法、小组合作探究等教学方法。
六、说教学过程
下面重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)导入新课
考虑到学生对圆已有一定的认知,课堂伊始,我会利用多媒体展示摩天轮、井盖、呼啦圈、自行车车轮、满月等图片。请学生观察图片并描述其中共同的图形。
这样的方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,并且减缓畏难情绪。
此时我会以数学上如何给圆下定义以及还有哪些相关知识为切入点,引出课题。
(二)讲解新知
要想定义圆,需要在画圆的过程中抓住本质特征。因此,我会提问学生如何画圆。分享方法之后,组织学生动手作图。基于我对学生当前认知水平的了解,我预设学生有3种方法:①固定短线一端,另一端系着铅笔画一圈;②用圆规;③比照圆形物体。
在此基础上,我会请学生对比这些方法的优劣,明确前两种方法更灵活。这一活动旨在让学生将注意力放在前两种方法上,为后续教学做铺垫。
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