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1.吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验。再结合他们的学习特点，进行分层教学。吴老师的做法表明，他关注( )。
A.学生发展的可变性
B.学生发展的个别差异性
C.学生发展的阶段性
D.学生发展的不均衡性
【答案】B
【解析】本题考查学生观。题干中吴老师了解学生的基础和经验，结合学生特点分层教学，满足了每个学生不同的发展需求，这是关注学生个别差异性的表现。故本题选B。
A.可变性：在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。这说明人的发展的主客观条件不一样，身心发展具有可变性。
C.阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
D.不均衡性：个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。
2.于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课时多上些语文和数学课。于老师的看法( )。
A.忽视了学生全面发展
B.忽视了学生个性发展
C.忽视了学生均衡发展
D.忽视了学生主动发展
【答案】A
【解析】本题考查素质教育观的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育。题干中于老师认为语文和数学课重要，开设综合实践活动课浪费时间和精力，说明于老师忽视了学生实践能力的培养，忽视了学生的全面发展。故本题选A。
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3.某校李老师说自己最大的价值就是自己的学生能够成长为德才兼备，才华横溢，奉献社会的人才，这说明教师劳动的( )。
A.创造性
B.间接性
C.广延性
D.长期性
【答案】B
【解析】间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的 价值。李老师说自己最大的价值就是自己的学生能够成长为德才兼备，才华横溢，奉献社会的人才，这体现了教师劳动的间接性，故选B。
4.素质教育是连续的全方位的教育活动，这种教育与应试教育存在很大的不同，二者区别的根本所在是( )的培养。
A.创新能力
B.创新精神
C.实践能力
D.创新意识
【答案】A
【解析】
创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，故选A。
5.学校的内务处长发现学校学生宿舍存在倒塌危险，及时报告了王校长，但王校长借口工作忙而没有采取任何措施。不久宿舍楼倒塌，导致3名学生死亡。依据《中华人民共和国教育法》，王校长应该承担( )。
A.行政责任
B.民事责任
C.治安处罚
D.刑事责任
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教育法》(2021年修订)第七十三条规定，“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责任的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。题干中，王校长明知宿舍楼存在倒塌的危险，但没有采取任何措施，致死学生死亡，应当承担刑事责任。故本题选D。
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