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在言语理解与表达这一个科目的学习过程中,大家会学习很多的解题方法和技巧,这其中值得大家重视的便是标点符号的运用,在解题的过程中,用的比较多的主要有以下几类:
问号,问号主要有以下几方面的作用
(一)设问:有问有答,关注回答。
你知道为什么我这么厉害?因为投胎的时候我选择的是女汉子模式。
(二)反问:问中有答,表一次否定。
“难道数学真的这么难么?”
(三)疑问:表不确定性。
这道题你会做了吗?
【例】对弱势群体的态度是检验一个人、一个政党的试金石。据中国人民大学社会研究报告《走向更加公正的社会》的计算,如果将城乡贫困人口、经济结构调整中的失业和下岗职工、残疾人、灾难中的求助者、农民工等各类处于弱势地位的人口加总,再扣除彼此重叠的部分,大约有1.4~1.8亿人。这只是从经济上看的,同时还有“看病难、上学难、打官司难”的人,他们算不算弱势群体?是不是存在越不承认有弱势群体、弱势群体越大的问题?
这段话其实只是想说:
A.弱势群体的状况是区别社会文明的分水岭
B.目前的弱势群体划分还存在分歧和许多值得质疑之处
C.弱势群体的实际范围要比已公开宣布的情况大得多
D.对于弱势群体,我们应该有一个正确的政策
【答案】B
【解析】第一步,分析文段。文段首句引出“弱势群体”这一话题,接着通过中国人民大学社会研究的报告,对“弱势群体”的计算进行简单介绍。最后通过两个反问句,提出中国人民大学的计算只是从经济层面计算的,具有片面性。从而可知文段的重点在于对中国人民大学的社会研究报告进行质疑,也就是对弱势群体的计算和划分进行质疑。
第二步,对比选项,B项“目前的弱势群体划分还存在分歧和许多值得质疑之处”符合文段的重点。
因此,选择B选项。
【拓展】A项和D项:“区别社会文明的分水岭”“应该有一个正确的政策”文段没有提及,无中生有。C项:为确定性表述,而文段最后作者只是提出疑问。
本题重点考察标点符号中的“问号”,能否辨析“问号”的作用,决定着大家是否能选对答案
冒号、破折号:
表示解释说明
【例】节约资源、减少垃圾生产成为某种意义上的公共事务,很容易遭遇“搭便车困境”——人人都想________,最终会导致公共事务乏人问津。节约资源的功效并没有那么________,需要人们久久为功;付出没有得到及时、有效的反馈与回报,难免会影响公众参与。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.蜂拥而上妙手回春B.鸠占鹊巢神通广大
C.据为己有一劳永逸D.坐享其成立竿见影
解析
第一步,分析第一空。根据“搭便车困境”“导致公共事务乏人问津”可知,文中要表达的意思是人人都只想享受,不愿意为公共事务付出行动。A项“蜂拥而上”形容许多人一起涌上来;B项“鸠占鹊巢”比喻强占别人的住屋或占据别人的位置;C项“据为己有”形容将别人的东西拿来作为自己的。均不符合文意,排除A项、B项和C项。D项“坐享其成”指自己不出力而享受别人取得的成果,符合文意。答案锁定D选项。
第二步,验证第二空。根据“需要久久为功”可知,文中要表达的意思是功效并没有那么快体现出来,“立竿见影”指行事能马上看到效果或付出能马上得到收获,符合文意。
因此,选择D选项。
本题重点考察标点符号中的“破折号”
分号、顿号、逗号:
表示并列关系
【例】人类命运共同体,顾名思义,就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起,应该________、荣辱与共,努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭,把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。
填入划横线部分最恰当的一项是:
A.风流云散. B.风雨同舟
C.如影随形. D.通同一气
解析
第一步,分析语境。该空和“荣辱与共”形成并列,文段意思是每个国家的命运都是相互联系在一起的。
第二步,辨析选项。A项“风流云散”指像风和云那样流动散开,比喻在一起的人分散到四面八方,不符合文意,排除A项。B项“风雨同舟”比喻共同经历患难,符合文意。C项“如影随形”比喻两个人关系亲密,常在一起。无法体现“荣辱与共”的意思,只侧重关系亲密,不符合文意,排除C项。D项“通同一气”指串通在一起,表意偏消极,不符合文意,排除D项。
因此,选择B选项
本题重点考察标点符号中的“顿号”
双引号
,除以上标点符号之外,双引号在言语题尤其是逻辑填空中也多有应用,大家在做题的工程中也要重视起作用,其分别有以下几方面的用法:
(1)引用(2)反语讽刺(3)特殊称谓(4)特殊含义(5)强调
【例】有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账,要放眼中日友好的巨大利益,他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为,如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”,将会给亚洲人民带来巨大福祉。
作者对“他们”的态度是:
A.否定B.肯定
C.未置可否D.有肯定有否定
【答案】A
【解析】第一步,分析文段,找到作者论述“他们”的关键信息。根据“杰出的”“大东亚共荣圈”,这些词语加双引号有反讽作用,以及“所谓的”一词带有消极感情倾向,可知作者对“他们”的态度是否定的。
第二步,对比选项。A项符合作者的态度。
因此,选择A选项。
【拓展】B项:与作者立场恰好相反,错误明显。C项:“未置可否”是既不表肯定也不
表否定,不符合作者态度。D项:文中作者没有肯定,只有否定。
文段为隐含观点,引号在该题作用为反讽,可知作者态度。
以上为本期给大家介绍的言语备考小技法,希望对大家解题所有帮助!
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(编辑:安徽华图)