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言语理解的主旨概括题和意图判断题，常有小伙伴会搞混。如何区分这两种题型呢，咱们首先看提问的关键词，主旨题的关键词为“主旨、主要、旨在、概括、核心”等，意图题的关键词为“意图、意在、想”等。
那么确定题型之后，咱们来梳理一下答题的思路。主旨和意图到底如何区分?举个小例子：一对夫妻去逛街，走到某家商店橱窗前，妻子对丈夫说：“老公，这件衣服好漂亮，我都走不动路了。”如果是以主旨题的提问方式，请问妻子主要说了什么?那么只要把妻子的话重点概括下来就可以了，即衣服很漂亮。如果是以意图题的提问方式，请问妻子想表达的是什么?那是不是她想买衣服呢?所以，在确定题型之后，是主旨题，咱们就需要找出重点或者归纳概括;是意图题，那么就需要进行合理推断。那么如果文段强调的是一个问题，那作者想干什么?肯定是想去解决问题。
【例1】(2016北京)写作事实上不但是为了向外发表，贡献社会，同时也是研究工作的最后阶段，而且是最重要、最严肃的阶段。不形成文章，根本就没有完成研究工作，学问也没有成熟。常有人说“某人学问极好，可惜不写作”，事实上，此话大有问题。某人可能学识丰富，也有见解，但不写作为文，他的学问就只停留在简单看法的阶段，没有经过严肃的思考与整理，就不可能真正是系统的、成熟的。
这段文字主要强调了：
论文写作的重要性
B.科学研究的首要目的
C.研究工作的评价标准
D.知识与实践的内在联系
【解析】主旨概括题。分析文段，开头首句通过递进关系强调写作是最重要、最严肃的阶段。接下来通过反面论证、举例论证来论证写作的重要性。抓住文段主旨，强调写作的重要性，当选A选项。
【例2】(2020山东)众所周知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育，两千多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。或许有不少人认为，美又不能充饥，不懂审美也没什么大不了。但是，在物质供应目益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。它关系到个人感受生活的能力。然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手，更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，长期以来却缺少行之有效的方法。
这段文字意在强调：
国人的审美能力亟待培养和提升
审美能力的重要性日益凸显
孔子的审美观念今天仍可借鉴
国民教育体系应重视美育教育
【解析】意图判断题。分析文段，文段开头先提到美育的话题，再援引孔子的话进行论证。中间强调了审美能力的重要性，最后通过“然而”提出文段重点，国民教育体系没有赋予美育应有的位置。文段重点为问题，应该首先考虑解决问题。对比选项，D选项为合理解决问题的对策项，故本题正确选项为D。
言语的不同题型有不同的解题思路，希望小伙伴们多多刷题，在刷题中及时转换思路、灵活运用方法。
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（编辑：安徽华图）
