安徽教师招聘每日一练2022年（5月21日）

2022-05-21 10:28 来源：华图教师招聘每日一练

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　　1.在教学过程中素质教育强调( )而不是简单的获得结果。

　　A.记忆知识

　　B.“发现”知识

　　C.收集知识

　　D.积累知识

　　2.我国教育目的的基本精神不包括( )。

　　A.培养社会主义事业的建设者和接班人

　　B.要求全面发展、和谐发展

　　C.要求尊重教师、孝敬父母

　　D.强调发展个性、培养创造精神

　　3.根据《义务教育法》，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种( )。

　　A.强制国家教育

　　B.强制基础教育

　　C.强制免费教育

　　D.强制国民教育

　　4“教育不可以停止在儿童和青年期，只要人活着就应该继续。教育必须以专业的做法来适应个人和社会的要求”，这是( )。

　　A.精英教育思想

　　B.特殊教育

　　C.全民教育

　　D.终身教育

　　5.马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一途径是( )。

　　A.保证学生身体正常发展

　　B.开设学科课程

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.全面推进素质教育

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是素质教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。现代教育认为教学过程是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调培养创造性解决问题的能力，形成探究的精神。因此，B选项正确。 A选项，记忆是对知识的简单“复述与加工”，强调获取知识本身，是简单获得结果的过程。 C选项，收集是知识“简单获得”的过程，注重知识的数量，以结果为导向。 D选项，积累是知识“堆砌”的过程，强调掌握知识的“量”。应试教育下，“填鸭式”、“灌输式”的教学所强调的正是知识的积累。 ACD选项均与题意不符，故本题选择B选项。

　　2.【答案】C。解析：本题考查的是我国教育目的的基本精神。教育目的包括“为谁培养人”和“培养什么样的人”两个方面。在“为谁培养人”层面上我国教育目的的根本性质是社会主义;在“培养什么样的人”的层面上，要求培养德、智、体全面发展的受教育者。具体体现在以下四个方面：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。④教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的根本途径。选项A、B、D，这三项的说法均是我国教育目的基本精神的表达。选项C，尊重教师、孝敬父母是对我们思想道德素质的要求，并不能将它简单划分为教育目的的基本精神。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是义务教育的性质。义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。因此，D选项符合题意。 A选项，国家教育是指国家进行干预、控制的教育。国家控制的教育类型较多，而非只是义务教育。 B选项，基础教育是指人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识，基础教育是一个历史的概念。随着社会的进步，人们进行新的创造所需要的基础将愈加雄厚，基础教育的年限也将逐渐延长。在今天的西方发达国家，就出现了大学本科教育也逐渐成为基础教育的趋势。在今日的中国，基础教育是指从幼儿园到高中的教育;义务教育只包括小学、初中。 C选项，无“强制免费性”表述。 ABC选项均与题意不符，故本题选择D选项。

　　4.【答案】D。解析：本题考查对终身教育的理解。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。题干中认为教育不可以停止在儿童和青年期，说明了教育需要持续一生，符合终身教育思想。因此，D选项符合题意。选项A，精英教育思想即优秀生教育，精英教育的突出优点是使一部分学有余力且学有所长的学生能够得到最优秀的教育资源。选项B，特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。选项C，全民教育的基本内涵是教育要满足每一个人——儿童、青年和成人的基本学习需要。全民教育主要是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权利。综上分析，选项ABC不符合题意。故本题选择D。

　　5.【答案】C。解析：马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。