不报班，不上课，3分钟教你提升故事表现力

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在幼儿教师招聘考试中，技能考试是与说课、试讲等相辅相成的考试形式，主要考察幼儿教师基本必备故事、舞蹈、弹奏、歌唱、绘画五大技能。讲故事技能根据不同地区的考情不一，大致可分为故事讲述和故事创编讲述，但无论是哪种考查形式，最终都需要考生通过自身表现力表现出来。针对表现力的塑造可从以下三点着手：

一、声音的表现

表达中最能够打动人的就是情绪的带入，首先考生要把自己投入到故事中，感受故事中的整体感情基调及其变化，只有打动自己才能够引起他人的共鸣，故事讲述中考生并不能够把抽象的情感展现在考官面前只能够通过语音变化塑造出不同的人物，通过语调的变化表现出不同不同任务的情感。例如声音高时，显得响亮清脆，在情绪上给人明亮、欢快和振奋精神的感觉。声音低时，显得幽暗、沉闷，在情绪上会给人带来压抑、深沉的感受。老年人的声音应该是沙哑低沉的，中年人的正值壮年声音高亢有力，沉稳，语重心长的，怜爱的，小孩的声音应该是尖细，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快。

二、表情的表现力

《左传》中说:“人心之不同，如其面焉。”即在提醒人们，表情是一个人内心反映。然而，长期以来考生在应试过程中常见的两大问题，意识面无表情进行故事讲述。二是所表现出的表情与故事情感不同，如《小马过河》故事中小松鼠说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”表情应该是痛苦的，但很多人是无表情或采用基本微笑的表情进行的。常言道“眉眼传情”要有效运用视线接触，除了眼睛之外，还有眉毛、嘴巴等，人的表情变化都是通过这些表情因素传递出来的。例如快乐时额头平展，眼睛炯炯有神，出声笑时，眼睛更加明亮。惊奇时双眉高挑，眼睑睁开，眼睛睁大并呈关注状态。愤怒时额眉内皱，目光凝视，鼻翼扩张，紧闭嘴巴，通常与厌恶、轻蔑结合。

三、动作的表现力

幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。

其实，每一个故事都是一个纯真的世界，相信通过以上的三个简单的小技巧考生能够将故事中的世界生动的展现在考官面前，从而换得自己满意的成绩。

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（编辑：安徽华图）